토론식 교수법

소개글

토론식 교수법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

토론식 교수법의 의미

토론식 교수법의 특징

토론식 교수법의 유형

토론식 교수법의 장단점 및 전제 조건

토론식 교수법의 활용

토론식 교수법의 운영

토론식 교수법의 적용 및 사례

기타

토의와 토론

7차 교육과정과 접목

본문내용

토론식 교수법의 유형
교수자 중심의 토론
정의 – 정보의 모든 근원이 교수자이며 교수자 주도적으로 토론이 전개
버즈 (buzz)와 브레인스토밍(brainstorming)
단기 토론이 필요할 때 이용
버즈 - Phillips66 (6 분 동안 6 명의 학습자들이 진행) 이용하여 우선 6명씩 소집단으로 나누고 각 집단별로 6 분씩 토론하게 한 후, 다른 소집단 (6명)과 함께 총 12 명이 다시 토의를 하는 종합 토론의 방식
브레인스토밍 – 순간적으로 갑자기 떠오르는 창의적인 생각을 메모하거나 말을 표현하면서 스스로의 생각을 논리적을 정리해 가는 방식
전체 학급 구성원들의 의사와 독창적인 사고방식이 필요할 때 교사의 지휘하에 운영하면 빠르고 효과적으로 활용
어항식 토론법
학급을 두 집단으로 나누어 토론하는 방법으로, 한 집단이 토론하는것을 다른 집단이 관찰하는 방법
저학년 - 토론의 초보훈련에 적합
고학년 – 예비 토론 등 토론법 연구, 고찰
장기 분단 편성방식의 토론법
한 학기 또는 1년정도의 시간을 두고 장기적으로 토론을 진행하는 방법
각 분단별로 과제를 주어 학기말에 그 동안의 토론, 연구내용 발표
학습자 중심 토론법
정의 – 교수자의 역할을 축소하고 교수자의 지도하에 학습자가 토론을 계획 및 진행 주로 수업시간 전부를 활용하는 토론으로서, 교수자도 토론집단의 동등한 구성원으로 간주되며 다만 중재자로서의 역할
배심 토론 (panel discussion)
어떤 제목에 대해 대립되거나 다양한 견해를 토의자 3 ~ 4명이 배심원이 되고 의장의 안내로 토론을 진행하는 방법
배심원이 사전에 토론의 계획을 면밀하게 세워야 함
각자 토론할 내용이 다양한 관점과 중복되지 않아야 함
집단 토론 (group discussion)
학급전체가 토론 제목을 선정한 후 소 집단(조)으로 나누어 토론을 하고 다시 전체 토론에 임하는 방법
각 조의 대표는 토의된 내용을 요약, 정리하여 발표 서로 결과 공유
강연식 토론법 – 심포지움 (symposium)
어떤 주제에 대해 학문적으로 이야기를 나누는 교양인의 모임
동일한 주제에 대해 전문적인 지식을 가진 사람들을 초청하여 각기 다른 입장에서 그 문제에 대해 의견을 발표 발표된 내용을 중심으로 사회자는 마지막 토론시간을 마련하여 문제 해결

키워드

토론,   토의,   어항식,   배심토론,   심포지움,   원탁식,   교수법