교육의 철학적 기초
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소개글

교육의 철학적 기초에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.교육철학의 성격
1)교육철학의 개념
2)교육철학의 조건

2.교육개념: 교육본질의 이해
1)'지력의 계발'로서의 교육
2)"각성된 삶의 형식"으로서의 교육

3.교육의 윤리적 기초
1)자유의 개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육

4.현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석 철학과 교육
7)비판 이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태주의와 교육
10)신장주의와 교육

본문내용

실에 매몰
-반 본능적 혹은 주술적의식: 제2단계 , 폐쇄사회에서 침묵문화의 한 의식형.
이단계의 사람들은 역사적 상황을 주어진 것으로 받아들임 ,산다는 것은 누군가의 밑에서 의존하는 것, 자기 방어적, 치유적 주술에서 극적으로 표출
-반자각적 의식 :대중적의식
삶의 상황에 대한 심각한 의문이 제기, 아직은 소박한 수준의 문제의식이어서 이단계의 사람들은 대중지도자에 의해 쉽게 조작됨
-비판적 의식: 의식의 최고 단계
의식의 특징은 문제 상황에 대한 심화된 설명력, 토론에서의 자신감, 책임회피의 거부등
·-프레이리에 있어 문제제기식 교육은 설교적으로 체워주는 은행 저금식 교육의 개념과 대칭.
- 프레이리의 주장: 진실로 인간화 교육을 위해서는 은행 저금식 교육의 개념을 떨쳐버리 고 의식하는 존재로서의 인간개념과 세계를 향한 의식행위로서의 교육개념을 채택해야함
-프레이리는 진정한 대화를 위해서는 사랑,겸손,믿음,희망,비판이 모태가 되어야한다고함
교만, 절밑,불신,무비판은 반대화의 모태가 된가고 경계
12-8. 포스트모더니즘과 교육
·포스트라는 접두어는 단지 시간계열상의 후시성만을 의미하기 보다 역사적 전환에 따른 가치의 전도와 논리의 전환을 광범위하게 함의
·포스트 모던 에피스테메
-인간학의 탈신비화가 강조
-푸코는 인간학의 자기 비판적 기능을 강조함으로써 종래의 지식과 학문에 맞서는 반과학 적 입장을 천명
·Doll(1993) 교육과정에 대한 포스트모던 관점
-타일러식의 목적지향 중심 교육과정 논리를 극복하는 구성주의적, 과정적, 비선형적 굣꽈 정관을 제시하고 있음
-3R's에 기초한 교육모형에 대한 대안으로 신의 웃음으로 탄생된 황홀하고 상상적인 영역을 지속적으로 탐구하는 네트웍 형성된 네가지 R인 함축(Richness), 회귀(Recursion), 관계(Relation) ,엄격(Rigor)이 포스트 모던의 시대에 걸맞다고 제기
-함축(Richness)은 교육과정의 심도, 의미의 중층성, 다양성
회귀(Recursion)는 우리가 환경, 타인, 문화와의 반성적 상호작용을 통해 자의식을 고귀취 는 방법. 무언가를 발견적으로 조직, 결합, 질문하는 능력을 개발하는데 목적
관계(Relation) 교육적인 면과 문화적인 면에서 동시에 중요성.
엄격(Rigor) 은 개선된 교육과정이 편의주의적 절충주의나 자신만이 초선이라는 감상적 독단론에 빠지지 못하게 하는 엄정성을 의미. 의도적으로 다른 가능한 대안, 관계, 연관을 찾는 것을 의미
·모더니즘은 주체와 객체의 이분론적 패러다임에 기초하여 주체의 객체에 대한 통제와 지 배를 정당화
·포스트 모더니즘의 관점에 의하면 ,기존의 공교육 체제는 해체되어야 하며 다원성에 입각 한 대안 교육체제가 요구된다.
12-9. 생태주의와 교육
·인간과 자연의 역동적인 상호 주관적 작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관 심을 가짐, 인간현상에 주는 시사점이 무엇인가를 사유.인간과 자연으 생태학적 유대성을 추구하는 사유를 녹색사유로 부름
·인간과 자연관의 상생관계 회복, 생태계를 살리고자 하는 인간의 노력과 운동들, 생태학적 문제를 야기 시키는 사회구조의 개선 새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천등은 새로운 교육학을 구성하는데 중요한 시사점 제공
·양희규 : 생태주의 교육실천가
교육은 행복한 삶을 위한 것,
행복한 삶의 조건4가지
-건강한 인간 -사랑의 능력 - 자유로운 인간 - 배움의 기쁨
12-10. 신장주의와 교육
·신자유주의 논리의 핵심; 자율적 시장을 보호한다는 명분과 원칙으로 기존의 사회적 자유 주의와 복지국가 체제가 남긴 긍정적 유산 까지도 청산
·오늘날 대부분의 나라에서 지배적인 이념: 신자유주의
·교육의 재편에 적극 개입
-교육개혁의 세계화의 물결과 더불어 커다란 교육적 흐름이 됨
-80년대 이후: 미국과 영국등을 주심으로 신보수주의적 정부가 들어서면서 신자유주의적 교육재편이 이루어지기 시작
-90년대이후: 초국적 자본의 세계적 주도권이 전면화 되면서 신자유주의적 교육재편이 각 국마다 대대적인 교육개혁으로 강력 추진됨
·신자유주의 교육재편 과정
기존교육의 비효율성과 질적 저하에 대한 자본측의 비판적 공세- 창의력 향상과 효율성, 수월성을 기치로 내건 대대적 교육개혁의 필요성 제기 -국가차원의 교육개혁안 수립과 교육 경쟁 체제등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행
·신자유 교육에서 시장경제 원리를 도입하는데 따른 가장 큰 문제점
-교육적 관계를 상품관계로 변질 시키려고함 .교육관계를 물성화 하는데 심각한 문제
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  • 등록일2004.05.01
  • 저작시기2004.04
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#248129
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