청각장애아동의 언어와 말하기 지도

목차

1. 언어와 의사소통

2. 언어 습득에 영향을 미치는 요인

3. 청각장애아동의 언어 발달

4. 언어 능력의 평가

5. 청각장애아동의 발성·발화 특성

6. 의사소통 기술 습득

7. 언어와 말하기 지도 방법

8. 용 어 정 리

본문내용

없이 처음과 나중이 똑같은 소리.
ex) ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ
-이중모음: 소리를 내는 도중에 입술 모양이나 혀의 위치가 처음과 나중이 달라지는 모음.
ex) ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅢ
(다시말하면 'ㅏ'를 발음하면 [아] 하나로만 발음되지만 'ㅑ'를 발음하면 [이아]가 빨리 발음(두 개로 발음)되지요. 그러니까 이중모음은 말 그대로 소리가 두 개로 겹쳐나는 것을 말합니다.)
▶동시조음: 문맥 내에서 음의 상호작용.
동시조음: 어떤 음을 발음하기 위한 제 1 차적인 조음(調音) 외에 다른 조음부(調音部)가 작용하여 기본적인 음가(音價)에 영향을 주게 되는 현상. 이중조음(二重調音)이라고도 한다
① 문맥 내에서 음의 상호 작용
② 음이 다른 음에 영향을 발휘하는 것
③ 어떤 한 음의 조음이 앞 혹은 뒤 음에 영향을 주는 것
▶음성자질:
*자질? 하나의 소리를 다른 소리와 구별할 수 있도록 해주는 성질.
예를 들자면 'ㄲ'과 'ㄱ'이 다른것은 켕김(탁함)이 있고 없다는 차이에서, 'ㅋ'과 'ㄱ'이 다른 것은 유기음(거셈)의 성질이 기인하는데 이 '켕김'과 '유기음'과 같이 구별할 수 있게 하는 성질을 '자질(변별자질)'이라 한다.
참고) 한글에서 ㄱ-ㅋ-ㄲ, ㄷ-ㅌ-ㄸ, ㅈ-ㅊ-ㅉ, ㅂ-ㅍ-ㅃ, ㅅ- -ㅆ 각각 을 살펴 보면 각 음운의 자질이 드러납니다. 하나의 기본글자를 두고 겹쳐쓰면 된소리(켕김), 하나의 획을 더하면 거센소리(유기음-거셈)
이처럼 하나의 자질이 더해짐을 눈으로 보아도 알 수 있습니다. 그리고 그것이 하나의 기본글자와 비슷한 모양을 지닌것으로보아 어떤 소리에서 어떤 자질이 더해진 것도 알 수 있습니다.
그래서 우리 한글이 매우 과학적인 자질문자인 것입니다.(정말 대단하죠?^^;)
▶성대의 내전작용과 기식음
*성대내전: 성대가 안으로 당겨짐.
*기식음: 파열음과 파찰음의 조음 시 성문 아래에서 공기가 많이 압축했다가 방출하면 마치[h]와 같은 마찰 소음을 내는 강한 기류가 나온다. 이것을 기식음(aspiration)이라 한다.
국어에는 ph(ㅍ), th (ㅌ), kh(ㅋ), h (ㅊ)가 있다.
(발성 전과 발성하는 동안의 공기 소모는 호흡 곤란보다는 불충분한 성대 내전(안으로 당김) 작용에 관련된다. 청각장애인들은 모음을 말할 때 부적절한 성대 내전작용이 일어난다는 연구내용이 이를 뒷받침한다. 이와 같은 불충분한 폐쇄는 일부 기식(氣息 : 숨, 호흡)음의 특성은 전체적인 것으로, 유성음을 무성음으로 지각하게 할 수 있다.)
▶공명(共鳴): 진동수가 같은 두 개의 발음체중 하나가 진동하면 다른 하나도 따라서 진동하여 그 소리를 크게 하는 것을 공명이라 말한다.
입술에 대하여 공명작용을 하는 기관으로 인두강, 구강, 입술강, 그리고 비강 등이 있다. 공명기관은 발음작용도 겸하면서 공명작용을 하는 것이 특징이다.
▶비음; 조음(調音)에 있어서 구강(口腔)의 어느 한 부분을 폐쇄하고 연구개(軟口蓋)를 내려 코로 공기가 통하도록 하여 나는 소리. ㅁ, ㄴ, ㅇ
▶후두: 발성기관의 핵심이 되는 부분으로 인두 밑에 위치하며 여기에서 기관과 식도로 나뉘어진다.
▶성문: 후두부(喉頭部)에 있는 발성 기관. 호흡할 때에는 벌어져 삼각형이 되고 발성할 때에는 사이가 좁아짐. 목청문
▶폐활량: 숨을 한 번 들이쉬고 내쉼에 따라 폐에 출입하는 최대의 공기량. 폐기량(肺氣量).
목 차
1. 언어와 의사소통
2. 언어 습득에 영향을 미치는 요인
3. 청각장애아동의 언어 발달
4. 언어 능력의 평가
5. 청각장애아동의 발성·발화 특성
6. 의사소통 기술 습득
7. 언어와 말하기 지도 방법
8. 용 어 정 리

키워드

의사소통,   언어 발달,   발성·발화,   청력손실,   의미론,   화용론