청각장애인의 이해

소개글

청각장애인의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인과 증상
3. 청각장애의 예방
4. 재활
5. 청각장애인의 특징
6. 청각장애인을 돕는 방법
7. 수화에 대해
8. 맺음말

본문내용

폐지, 구화교육으로 전환한다는 말을 듣고 "농아인의 모국어인 수화를 말살하는 행위는 마치 새의 깃털을 가위로 자르는 야만적인 행위"라고 항의함으로써 수화식 교육으로 복귀.
다. 국제 농아협회(WED) 제 17대 회장인 George. W박사는 "수화는 하나님이 농아에게 주신 가장 고귀한 선물"이라고 함.
3) 수화의 필요성
가. 수화는 커뮤니케이션 면에서 가장 적합할 뿐만 아니라 청각장애인들이 활용하는 가장 절실한 의사표현의 방법이다.
나. 청각 장애인들과 의사소통을 필요로 하는 모든 사람들이 그들과 정확한 의사소통을 하기 의해서 수화가 필요하다.
다. 구화법만으로는 의미있는 의사소통 기능의 개발이 불가능한 청각장애 학생이 다수 있다. 이들에게 획일적으로 구화에 의한 의사소통을 강조하는 것은 언어지도 방법상 중대한 오류이며 인권에 대한 침해로 간주한다.
라. 청각 장애인의 마음·생각·욕구·행위를 이해할 수 있는 지름길이란 수화밖에 없다.
청각 장애인의 생활 심층부터 이해하려면 청각장애인의 모국어인 수화를 바르게 이해하여야 한다.
3. 수화의 올바른 이해
가. 정확한 표현과 감정이 적절히 따라야 한다. 정확한 수화와 적절히 나타내지 못한 표정으로 청각장애인으로부터 오해를 사기 쉽다.
나. 교육받은 청각장애인에게 구어의 어순에 따라 나타내야 한다. 문자생활화 함으로 언어 생활에 중요하다. 청각장애인들의 교육정도에 관계없이 어순에 따라 나타내야 한다.
다. 시각에 의한 언어이므로 발화자에게 있어서는 수화인의 몸가짐과 위치(원거리·조명)에 유의하지 않으면 안된다.
4. 수화의 특성
가. 직시적이고 피상적으로만 가능하고 회화적이기 때문에 감정의 변화를 정확히 밝혀야 한다.
나. 제한된 수화로 언어 전부를 대신할 수는 없다. 그러나 의역으로 하면 할 수 있다.
다. 추상적인 것이나 논리적인 것에는 미치지 못한다.
라. 수화 습득 여부에 따라 지적·정서적인 면이 달라진다.
8. 맺음말
지금까지 우리는 청각장애인에 대한 이해를 가졌다. 우리가 청각장애인을 이해한다는 것은 그들에 대해 바로 아는 것이라는 생각이 든다. 이 세상은 혼자서는 살아갈 수 없다. 우리가 농아인이든 건청인이든간에 함께 해야 한다. 서로가 서로의 존재에 대해 인식하고 조금만 배려한다면 아름다운 세상을 만들어 갈 수 있을 것이라 생각되어진다. 농아인과 건청인이 더불어 살아가는 세상을 꿈꾸며 농아인의 이해를 마무리한다.

키워드

장애인,   청각장애,   농아인,   사회복지,   장애인복지,   수화