청소년 왕따 문제-당신은 어떠십니까?(팀프로젝트 연구물)

소개글

청소년 왕따 문제-당신은 어떠십니까?(팀프로젝트 연구물)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.왕따에 대한 실태
2.집단 따돌림의 원인
a.사회적 요인
b.심리적 요인
3.집단 따돌림의 실태
a.왕따의 실태
b.왕따의 폐해
4.집단 따돌림의 해결방안
a.교사의 역할
b.학생의 역할
c.가정의 역할

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

학급을 빛냈거나 타인에게 선행을 베풀어 칭찬 받을 행동을 한 친구를 주별로 혹은 월별로 선정하여 공개적으로 칭찬해 주는 것이다.
2. 학생 스스로의 역할
집단따돌림의 가해자나 피해자가 지녀야 할 태도나 행동도 매우 중요하다. 교사는 학생들이 올바른 방향으로 생각과 행동을 하도록 관심을 가지고 지도해야 한다.
가. 집단따돌림의 피해 학생이 해야 할 일
-- 친구들에게 했던 말과 행동을 잘 생각해 보고, 왜 집단따돌림을 당했는지에 대해 그 이유를 찾아본다. 아무리 해도 생각나지 않으면 집단따돌림의 주동자에게 직접 물어볼 수 도 있다.
-- 무조건 순응하는 태도를 보이거나 두려워하면서 피하기보다는 자신감을 가지고 당당하게 대처한다.
-- 집단따돌림 시키는 아이들에게 편지를 쓰는 등 지금의 힘든 상황을 잘 전달하여 이해시키려고 노력한다.
-- 자신의 단점을 고치도록 노력한다. 즉, 집단따돌림 당하는 학생 각자가 자신의 생활을 되돌아보면서 스스로 반성하여 결점은 고칠 수 있도록 해야 한다.
나. 집단따돌림을 가하는 학생이 해야 할 일
-- 누구든지 집단따돌림을 당할 수도 있다는 생각을 가지고 상대방의 입장에서 생각해 본다
-- 내성적이거나 소심한 친구들이 가진 숨은 장점을 찾으려고 노력한다
-- 겉모습보다는 내면을 보도록 노력한다
-- 집단따돌림의 피해가 자신에게 되돌아올 수도 있다고 생각한다.
다. 방관하거나 동조한 학생이 해야 할 일
-- 친구가 집단따돌림을 당하고 있을 때 같이 따돌림당할까 두려워말고 용기를 내어 집단 따돌림 당하는 친구를 도와준다.
-- 자신도 언제가 피해자가 될 수 있다는 점을 자각한다.
-- 묵인함으로써 자신 또한 간접적으로 따돌림에 기여하고 있다는 사실을 반성해 본다
-- 집단따돌림 당한 친구의 장점을 친구들에게 알린다
3. 가정의 역할
집단따돌림은 가정에서의 부모의 양육태도와 가족간의 관계(분위기)가 어떠하느냐에 따라 발생하기도 한다. 아이들의 기본적인 사회성과 성격 형성은 바로 이 두 가지로부터 크게 영향을 받는다. 가족간의 갈등이 잦거나, 아동을 학대하거나, 부모의 이혼으로 화목하지 못한 가정 환경 속에서 자란 아이들은 대체로 거칠고 반사회적인 행동을 쉽게 보이게 된다. 특히 지나치게 강압적인 태도로 자녀를 대하게 되면 아이는 자신감 있게 자신을 표현하지 못하고, 아이를 비하시켜 스스로 자신의 소중함을 모르고 자라게 하는 경우는 아이에게 수동적이고 체념적인 행동 특성을 보이게 한다.
또한 과잉보호, 지나친 간섭, 거짓말을 잘하고 이기적인 부모 밑에서 자란 아이들은 다른 아이를 집단따돌림 시키는 경우가 많다. 이런 부모의 자녀가 다른 학생들을 집단따돌림 시켜도 당한 쪽에 문제가 있다고 하면서 자녀를 두둔하기 때문에 자신의 자식이 잘못을 알고 배울 기회까지 빼앗아 가버린다. 한술 더 떠서 이들은 자녀의 비행을 정당화해주기도 한다.
부모는 자신의 자녀가 집단따돌림 당하는 사실을 알게 되면 먼저 흥분하기 시작한다. 그러나 흥분하기에 앞서 왜 자녀가 집단따돌림을 당하게 되었는지를 차분하게 생각해 보아야 한다. 의외로 자신의 자녀의 태도나 행동에 문제가 있을 수도 있기 때문이다. 이때 교사와 상의하는 것이 좋다. 친구 사이에서 내 아이의 위치가 어떠한지를 파악하는 것도 중요하다. 효과적인 방법으로 친구들을 집으로 초청, 함께 공부하게 하거나 이야기를 나눈다. 이때 엄마도 관심을 가지고 지켜보아야 한다. 그러나 너무 끼어 드는 것은 역효과를 낸다. 내 아이가 집단따돌림을 당하지 않더라도 친구 중에 그런 아이가 있다는 사실이 확인되면 해당 부모에게 알려줘 함께 이야기도 나누고 대책을 마련하도록 해야 한다. 예외가 없기 때문이다. 집단따돌림을 주도하는 학생에게 피해자 학생과 그 부모가 겪는 고통과 아픔을 진솔하게 표현한 편지를 써서 보내는 방법도 좋다고 본다. 즉, ■■000의 엄마는 가해자인 네가 정말 착한 학생이라는 점을 믿는다. 그러기에 한순간 실수로 인하여 000를 따돌리게 되었을 것이다. 아마 너도 마음이 편하지는 않을 것이다. 앞으로는 000에게 정말 잘 대해 주기를 빈다■■는 내용으로 가해자 학생의 마음을 움직이는 방법도 있다.
또한 집단따돌림을 당한 것에 핀잔을 주거나 왜 그렇게 되었느냐고 몰아 세우지 말아야 한다. 오히려 ■■너는 더할 수 없이 귀한 존재'라며 용기를 북돋아 줘야 한다. ■■우리는 너를 위해 힘이 되어 줄 수 있다. 너는 혼자가 아니다■■는 생각을 심어주고 너를 괴롭힌 사람은 가만두지 않는다는 식으로 아이에게 힘을 실어줄 필요가 있다. 또한 가해학생 부모에게도 직접 알려서 (조심스럽게 접근.. 기분 나빠할 수도 있으므로..) 함께 해결방안을 모색하는 적극성을 보여야 한다.
만일 자신의 자녀가 집단따돌림을 시키는 가해자라는 사실을 알게 되었을 때는 먼저 그것이 얼마나 나쁘고 친구를 괴롭히는 것인지를 말해주고, 그 이유를 물어 지나치게 자기 중심적이고 의존적인 성격은 아닌지 등을 함께 반성해 본다. 역시 관심을 가지고 애정 있는 태도로 자녀를 대하되, 내 아이는 절대 그럴 리 없다는 태도를 지녀서는 않된다.
집단따돌림으로 인하여 가해자 부모와 피해자 부모가 생겨나게 된다. 이때 양쪽의 부모는 자녀들의 고통과 상처를 어루만져 주기 위해 서로간 깊은 대화를 통해 자신의 자녀들을 설득하고 올바른 방향으로 나아가도록 지속적인 지도가 요구된다.
Ⅲ. 결론
우리는 비단 학교에서 뿐만 아니라 어느 집단에서든 따돌림을 당할 수도 있고 따돌림을 가할 수도 있으며 따돌림에 방관할 수도 있다.
이 집단 따돌림의 문제는 어떤 사건의 당사자들만의 문제가 아니라 누구도 그 사건의 주인공이 될 수 있기 때문이다. 자신이 따돌림의 피해자가 되지 않기 위해 다른 사람을 배려할 수 있는 가치관을 가져야 할 뿐 아니라 마음에 들지 않는 약자가 있더라도 존중할 수 있는 마음도 필요하다. 더불어 사는 사회에서 따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다.
Work Site
이 인 재(윤리교육과) " 집단따돌림("왕따")에 대한 이해 "
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100

키워드

왕따,   왕따문제,   따돌림,   이지메,   청소년문제,   학교폭력