프로이드와 에릭슨 이론의 비교

소개글

프로이드와 에릭슨 이론의 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 에릭슨의 생애

Ⅱ. 기본가정

Ⅲ. 주요개념

Ⅳ. 내용
-점성원칙

Ⅴ. 프로이드와 에릭슨의 비교
표
유사점
차이점

본문내용

o)
기본 전제
부모가 아동의 성격발달에
주는 영향
아동의 자아가 형성되는
심리역사적 환경
시기
초기 아동기(남근기이후 X) 성인; 성격형성 종결
발달이 완료된 상태
전 생애를 총망라함
성인; 발달과정의
한 상태
심리갈등양상
초기 외상이 성인기에 어떤
정신병리를 야기 시키는가를
설명하려 함
초기문제를 부적절하게 처리하면 성장 후 어려움을 겪는다는 것 알게 하고, 이해시키려 함
성격형성
단계별로 일어나는 욕구를
만족시켜야만 발달의 다음
단계로의 이행 가능.
(실패시 그 단계에 고착)
단계별로 발달과업이 성취
되었을 때와 위기를 극복 못했을 때를 양극개념으로
설명.
유사점
성격의 단계가 미리 예정, 순서가 불변할 것으로 봄.
1. 유사점
1) 동일한 성격구조 모형.
에릭슨은 생물학적, 성적 요소가 나중의 동기적·개인적 성격형성에 기초가 됨을 인정하고 프로이드의 성격구조적 모형(id, ego, superego)을 수긍했다. 인간은 자신의 생존에 필요한 기본적 욕구를 충족시키려는 생득적 경향성을 가지고 있으며, 이러한 내재적 욕구가 아동이 성장함에 따라 그 성격이 달라져간다는 것을 인정하는 점에서 에릭슨은 프로이드와 같은 발달관을 가지고 있다.
2) 발달은 단계적으로 이루어진다.
프로이드는 발달단계를 5단계로 구분하였으며 에릭슨은 8단계로 구분하여 설명하였는데 단계이론은 질적으로 구별되는 발달의 수준에 초점을 두는 것으로써 각 단계는 새로운 정보, 감정, 혹은 행동 등이 이전의 정보나 행동과 통합되는 구조적인 재조직화를 나타낸다.
3) 후기의 생에 대한 초기 경험의 결과를 시험하였다.
초기 경험의 중요성을 지지해주는 강력한 증거로 애착을 들 수 있는데, 애착형성이론에 해서 프로이드는 애착이 영아가 빨고자 하는 구강 욕구를 충족시켜주는 대상과의 사이에서 형성하는 밀접한 관계이므로 영아에게 편안한 상태에서 젖을 먹여주고 만족감을 주는 부모의 양육행동이 좋은 애착형성의 중요한 여건이 된다고 하였다. 에릭슨 역시 영아의 수유욕구를 만족시켜주는 일은 영아기의 안정된 애착관계 형성 뿐 아니라 성장 후 아동이 자신이 몸담고 있는 세계에 대해 느끼는 신뢰감의 기초가 된다고 생각했다.
4) 과학적인 정확성이 부족하다.
두 이론 모두 과학적인 실험이나 정확한 통계를 기초로 이루어진 것이 아니라 다분히 학자들의 주관적인 견해를 근거로 이론이 완성되었기 때문에 여러 가지 오류가 생길 수 있다.
5) 요약
① 인간의 자아 분석에 기초를 둔다.
② 인간의 초기 경험을 중요시한다
③ 발달의 단계설을 주장한다.
④ 과학적인 정확성이 결여되어 있다는 점등이다.
2. 차이점
1) 주요 관점의 차이
프로이드와 에릭슨은 같은 정신분석학적 접근에 속하면서도 내적 갈등을 설명하는 요인의 어느 측면을 강조하느냐에 따라 관점을 달리하고 있다. 프로이드는 성욕이나 공격욕 등 인간의 보다 본능적이고 무의식적인 욕구의 표출(id)을 강조하는 반면에, 에릭슨은 이들 욕구를 충족시키거나 억압하는 사회적 요인의 역할에 보다 큰 비중을 두고 있다. 이러한 점에서 프로이드의 이론을 심리성적 이론이라 부르는 반면, 에릭슨의 이론은 심리·사회적 이론이라 부른다. 이것은 프로이드의 이론이 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 것임에 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론임을 의미하는 것이기도 하다.
2) 단계설정의 차이
프로이드가 출생에서 청년기까지의 다섯 단계에 걸쳐 완성되는 성격발달의 이론을 제시한 것에 반해, 에릭슨은 세 단계를 더 추가하여 출생에서 죽음에 이르기까지 인간의 발달과정을 전 생애에 걸쳐 이론적으로 체계화하였다. 프로이드는 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것으로 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용 되기 어려움을 시사하고 있다. 그러나 에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면, 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달과정의 한 상태에 해당된다고 하였다.
3) 성격의 수정·변화의 가능성
프로이드는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 세 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착(fixation)된 성격이 형성되며 이것은 되돌릴 수 없다고 보았다.
반면에 에릭슨은 각 단계별로 극복해야 할 위기와 성취해야 할 발달과업들이 있다고 보았는데, 이들이 성취되었을 때와 안되었을 때를 양극 개념으로 설명하고 있다. 역에서 프로이드와의 큰 차이점은 비록 단계마다의 위기를 극복하지 못하고 실패를 경험하였다 할지라도 나중에 적절한 사랑과 보살핌이 주어진다면 충분히 수정이 가능한 것으로 보았다는 것이다.
4) 주요 대상
프로이드는 신경증 환자(노이로제)를 대상으로 이론을 적용시켰지만 이와 달리 에릭슨은 정상인까지도 포함을 시켜서 건강한 자아와 정체감 발달에 관심을 두고 있다.
Ⅵ. 요약
① 에릭슨은 Freud 이론을 확장시켰다.
Freud의 각 단계마다 가장 보편적인 이슈들을 기술했고, 전 생애를 포함하도록 단계들을 확장했으며, 각 단계에서 사회적 요인들이 어떻게 개입되는지를 제시하였다.
② Freud의 성숙의 개념을 긍정적이며 보다 포괄적인 의미로 발전시켰다. Freud에서 성숙은 억압이라는 수단을 통해 본능적인 충동의 방향을 이끌어나가지만, 에릭슨에 있어서 성숙은 자율성, 주도성과 같은 자아양식 및 보편적인 자아속성의 성장을 촉진시킨다.
③ 에릭슨은 자아발달의 여러 측면들을 Freud의 성적 신체부위에 너무 무리하게 연결시키려 했다는 비판을 받는다. 그에 의하면, 각 신체부위마다 자아가 외부세계와 상호작용 하는 특징적 양식이 있다고 한다.
④ 에릭슨의 개념들과 이론은 모호하여 명료한 이해와 경험적 연구를 어렵게 한다.
⑤ 에릭슨은 정신분석이론을 좀더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 애매 모호한 개념들이 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.

키워드

프로이드,   에릭슨,   정신분석