통합교육의 문제점 과 개선방안

목차

통합교육의 문제점
1. 일반교사와 특수교사의 자세
2. 일반교사와 특수교사의 관계 형성
3. 열악한 통합교육 환경
4. 전문적 서비스 부족
5. 법률적, 행정적, 재정적 문제
6. 장애인의 이해와 통합교육 필요성의 인식

통합교육의 개선방안
1. 일반교사와 특수교사의 연계와 협력
2. 효율적 통합교육 환경 조성
3. 전문성 갖춘 교사
4. 통합교육에 대한 명확한 법규정
5. 치료재활과 직업재활

본문내용

교사들의 이해와 협조이다. 이 부분에 있어 일반 교사들이 얼마나 이해하고, 협조하느냐에 따라 통합의 성패가 좌우될 수 있는 것이다.
그러나 일반교사에게 장애학생에 대한 이해와 협조를 일일이 특수교사나 학부모가 개입할 수는 없는 일이다. 또한 교육부나 관련기관에서 교원 연수 등을 통해 이 부분을 해결하려고 하지만 본질적인 대안이라 할 수는 없다.
4. 통합교육에 대한 명확한 법규정
우리의 생활이 모두 법률로 규정할 수 없지만 적어도 우리가 누릴 수 있는 권리와 의무에 대한 규정은 법률로 규정해야 할 필요성은 있다. 그러므로 통합교육에 대한 명확한 위상을 정립하기 위해서 해당 법률을 재정비하거나 통합교육에 따른 시행령, 시행규칙이 마련되어야 한다.
법규에 나타난 긍정적인 면은 이전에 비해서 장애아동이 일반학교에서 학교교육을 받을 수 있는 "접근기회" 증대에서 상당한 진전이 발견된다. 그러나 문제가 되는 것은 장애아동의 일반학교에서의 교육을 법적으로 용이하게 한 것이 반드시 일반학교에서 교육을 받고자 하는 "욕구의 증대"를 초래하지는 않을 수 있다는 것이다.
교육의 수요자인 장애아동의 부모가 특수학급 배치를 특수학교 배치와 비교하여 많이 선호될 수 있는 상황이 전개가 안되면 실질적인 기회 부여가 아닐 수 있다. 따라서, 장애아동의 부모가 선호할 수 있는 상황을 만들어야 한다.
5. 치료재활과 직업재활
치료교육, 직업교육은... 빠른 시일내 이에 대한 준비가 되어있지 않다면 많은 비용과 노력을 들여 통합을 이룬 학생들이 학교 밖으로 방치되는 상황이 전개될 것이다.
6. 부모의 지원과 참여
통합교육의 적절한 교육을 위해서 교육행정가는 장애학생을 대신하여 통합교육 학부모와 함께 하는 교육 계획, 교육행정을 실시하여야 한다. 그래야만 지속적인 통합을 학부모들도 준비할 수 있을 것이다
7. 특수교육 운영 위원회의 상설화
'현재 통합교육에 있어 교육현장가나 학부모 모두가 가장 어려워하는 점이 장애아동(학생)이 어느 학교에 입학해야만 적절한 서비스를 받을 수 있느냐' 이다.학교측과의 갈등, 교사와의 갈등 등은 장애학부모만이 일방적으로 짊어져야 상황이며 이러한 어려움이 통합교육을 통해서 양질의 교육 성과를 거둘 수 있는 장애학생들의 교육까지 포기하게 되는 결과를 낳고 있다.
8. 정서적 통합
같은 학부모들간에 통합교육에 대한 준비, 통합교육에 대한 사회적 합의를 이끌어내는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각되며, 이에 대한 학부모의 전반적 인식개선이 유도되어야 한다.
통합교육의 성공여부는 교사의 역할에 달려 있다고 할만큼 교사가 중요한 위치를 차지하고 있는 것은 분명하다.
통합교육에서 성공을 거두기까지는 수많은 난제들을 만나게 된다. 담임교사를 비롯한 교장이하 교직원과의 마찰이 있을 수 있고 일반아동 부모와의 마찰이 있을 수 있다. 무엇보다 부모자신의 의지와 소망 그리고 절망사이에서 커다란 혼돈이 발생한다. 그 모든 난관을 극복하기까지에는 엄청난 추진력이 필요하다. 이 일을 가능케 하는 것이 바로 장애아이와 그 부모와의 정서적인 통합에서 비롯된다.

키워드

특수교육,   통합교육,   장애인,   복지,   일반교육