친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 정서지능과 친사회적 도덕추론

소개글

친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 정서지능과 친사회적 도덕추론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연 구 방 법
1. 연구 기간 및 절차
2. 연구 도구
3. 자료분석

Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 정서지능
2. 친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 정서지능에서의 성차
3. 친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 친사회적 도덕추론
4. 친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 친사회적 도덕추론에서의 성차
5. 정서지능과 친사회적 도덕추론 간 상관관계

Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

도덕추론간의 상관이 높다고 할 수 있다.
※ 본 연구는 연구 대상 등에서 제한점이 있어, 결과를 일반화하기 다소 무리가 있다.
첫째, 본 연구의 여건상 청주시의 특정 지역의 병설유치원에 재원중인 5세 유아 42명을 대상으로 검증하였기에 연구 대상 유아의 수가 많지 않아 일반화에 무리가 있다고 할 수 있다.
둘째, 친사회적 행동, 정서지능, 친사회적 도덕추론 등이 유아의 전반적인 실생활에서 내면화된다고 볼 때, 친사회적 행동 증진활동 프로그램은 유아교육기관뿐만 아니라 유치원과 가정과의 연계를 고려하여 부모교육용 프로그램을 개발하는 것이 필요하다고 본다.
셋째, 친사회적 행동 증진활동 프로그램의 지속적인 효과를 나타내는지 검증하기 위해서는 실험에 참여했던 유아를 대상으로 한 추후검사도 필요하다고 본다.

키워드

친사회,   유아,   정서,   정서지능,   도덕,   행동,   친사회적,   유아교육