교수설계 학습이론과 자기 주도적 학습이론

소개글

교수설계 학습이론과 자기 주도적 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교수설계 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
1) 행동 목표의 제시
2) 외재적 동기의 강화
3) 수업의 계열화
4) 수업 평가

2. 인지주의 학습이론 교수설계의 시사점
1) 사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
2) 정보처리 전략의 활용
3) 내재적 학습동기의 강조
4) 수업 평가

3. 구성주의 학습이론 교수설계의 시사점
1) 학습자 중심의 학습환경 강조
2) 실제적 과제와 맥락 강조
3) 문제 해결 중심의 학습
4) 교사 역할의 변화
5) 협동학습의 강조
6) 평가의 개념 및 원리 변화

Ⅱ. 자기 주도적 학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습

3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성적 자기주도 학습 능력 증진을 위한 방안

본문내용

고, 구성주의에 입각해서 자기 주도적 학습을 다시 정의하려는 움직임이 늘고 있다.
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를 설정하고, 학습자원을 확인하며, 중요한 학습전략을 선택하고, 학습결과를 평가하는 일련의 작업을 수행하는 것을 의미한다.
2) 구성적 자기주도 학습
구성적 자기주도 학습이란 학생들이 개별적인 수준, 관심, 흥미, 특성에 근거해서 능동적으로 지식을 구성해 가는 것을 의미한다.
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
학생들에게 목표설정 전략, 자기 점검 전략, 자기 평가 전략 등을 지도한다.
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
트레핑거는 학생들의 자기주도성 정도에 부합하는 학습활동을 수행하게 함으로써, 학생들의 학습 참여도를 높여 자기 주도적 능력을 키워 나가게 하는 모형이다.
3) 구성적 자기주도 학습 능력 증진을 위한 방안
① 학생들의 자율성과 주도성을 수용하고 장려한다.
② 과제를 규정할 때, '분류하다', '분석하다', '예언하다' 등의 인지적 용어를 사용한다.
③ 학생들의 반응을 고려하여 수업을 진행한다. 필요하다면 수업 전략이나 학습내용을 변경한다.
④ 교사 자신의 생각이나 개념에 대한 이해를 말하기에 앞서 학생들의 이해를 먼저 확인한다.
⑤ 학생들에게 교사와 동료와의 대화에 참여하도록 격려한다.
⑥ 학생들에게 개방적 질문을 함으로써, 그리고 학생들 간에 서로 질문을 하게 함으로써 학생들의 탐구를 유도한다.

키워드

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