교수학습이론 정리

소개글

교수학습이론 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 상보적 교수법
2. 집중이수제와 블록타임제
3. 타일러의 수행목표진술
4. 캐롤의 완전학습모형
5. 선행조직자
6. 앵커드 수업모형
7. 인지적 도제이론
8. 목표기반시나리오
9. 원격교육
10. 교수목표와 수행목표
11. 발견학습이론
12. 상황학습이론

본문내용

과제를 제시하고 이를 학습자들이 스스로 발견함으로써 기본개념이나 원리 또는 법칙을 깨닫게 하며 이를 통해 탐구능력과 학습태도를 기르는 것에 중점을 두고 있다. 이러한 발견학습의 장점은 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 학습함으로써 교과에 대한 이해를 용이하게 하며 다른 교과에 배운 내용의 전이가 용이하다는 장점을 갖는다. 또한, 학습자의 직관적 사고능력을 향상시키며 자기주도적 학습능력 또한 증진시킨다. 그리고 탐구와 관찰을 통해 학습이 이루어지기 때문에 지식에 대한 파지를 유발한다. 그리고 발견의 기쁨은 학습의 내적동기를 유발할 수 있다. 반면, 학습자의 능동적 학습을 중시하는 과정에서 자칫 방만한 수업이 될 가능성이 있으며, 학습자가 발견의 과정에서 불필요한 시간 소요가 많다. 그리고 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 어렵기 때문에 모든 수업은 발견학습을 통해서 이루어질 수 있는 것이 아니다.
12. 상황학습이론
브랜스포드(Bransford)와 동료 연구자들은 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 경험하는 것에 대한 원인으로 공교육의 비맥락화된 학습환경, 다시 말해 사실의 학습이 그 사실에 의미를 부여하는 맥락에서 분리된 학습경험을 들고 있다. 이러한 환경에서 학생들은 고도로 불완전하며, 미숙한 이해를 하게 된다고 보았다. 공교육 환경에서 지식과 기술은 전문가나 실천가들이 실제 상황에서 그것들을 사용하는 방법과 매우 다르게 취급하므로 학생들이 비록 시험에는 통과할지라도 같은 지식을 일상 환경에는 적용하지 못하게 된다고 비판하고 있다. 이러한 상황학습이론은 학습에 있어서 실제상황의 중요성을 강조하며 실생활에 유용한 지식이나 기능을 습득하는 것을 중시한다. 또한 경험과 유의미한 연결고리를 구성하고 지식과 기능, 경험 간의 연결을 촉진하기 위한 맥락의 중요성을 강조한다. 이러한 상황학습이론은 학문적인 지식과 실세계 간의 격차를 극복해 보고자 하는 이론으로 다양한 구체적 사례를 접하게 함으로써 지식의 전이를 촉진하기 위한 것이다. 하지만, 상황학습이 이루어질 때 설정된 상황 자체는 학습목표 수준과 내용을 만족시키기 위해 다듬어진 것으로 실제상황과 맞지 않는다. 또한, 교사가 설정한 상황과 학습자가 실제로 마주하는 상황이 일치하지 않기 때문에 학습자가 배운 내용을 자신이 겪는 실제 상황에 적용하기 어려우며 이는 학습자의 인지상황적 불평형을 유발할 수 있다.

키워드

상보적 교수법,   목표기반시나리오,   앵커드 수업모형,   명료화하기,   예측하기,   질문하기,   요약하기,   집중이수제와 블록타임제,   교과교실제,   발견학습이론