교수이론정리

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목차

1. 행동주의 이론

2. 인지주의 이론

3. 행동주의와 인지주의 교수이론의 차이점

4. 절충적 모델

5. 인본주의적 수업이론

본문내용

습자가 정보의 개인적 의미를 발견하는 정도만큼 정보가 획득되고 활용된다는 것이다. 학생은 자신에게 중요하고 관련이 있다고 생각되는 정보만 발견하게 된다. Combssams "교육이란 정의적(감정요소를 가지느)인 것이어야 하며 그 이외의 아무것도 아니다"라고 주장한다. 사물 자체는 원래적으로 가지고 있는 의미가 있는 것이 아니다. 사물의 의미는 인간이 그것들에 부여한 것일 뿐이라고 주장한다.,
인간주의는 교사가 가장 효과적인 교육을 하려면 교사 자신으로부터가 아니라 학생편으로부터 교육이 시작되어야 한다고 주장한다.
4) 학생중심 교육이다.
인본주의는 개인의 자율성과 자기결정을 매우 중요하게 생각한다. 선택의 자유 - 자기 자신으 행도을 결정하고 자신으 인생의 목표를 설정하는 자유 - 는 인간의 자아실현을 위해서 본질적인 것이다.
인간의 자유에 관한 관심은 인간주의자들로 하여금 학생중심 교육을 주장하도록 했다. 학교는 기본적으로 학생의 이익을 위해 존재하는 것이기 때문에 수업과정은 학생의 필요, 관심, 문제 등에 바탕을 둔 것이어야 한다. 학생은 자신이 학습할 내용, 학습할 시간을 결정하는 데 있어서 능동적인 역할을 해야 한다.
5) 교사는 촉진자이다.
인본주의는 교사를 일차적으로 촉진자로 여긴다. 로져스와 같은 인간주의 심리학자들은 한 사람이 다른 사람에게 가치있는 어떤 것을 '가르친다'는 것이 가능한지를 의심한다. 그는 참다운 학습이란 자기주도적인 것이라고 생각한다. 따라서 교사는 학생들이 자기 자신의 교육에 대한 책임을 지는 것을 자유롭게 느낄 수 있는 분위기를 마련해야 하는 임무를 지니고 있다.

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