또래집단

본문내용

체가 술과 담배에서 벗어나도록 함께 행동하도록 한다.
즉, 자신들의 건전한 집단회의를 열어 술과 담배의 악영향에 대해 토론하게 하는 것도 효과적이다. 개인적인 면담보다 집단이라는 특수한 상황 때문에 훨씬 효과적인 경우들을 열거해 보면 다음과 같다.
- 부끄러움이 많거나 고독한 학생은 집단의 공통성을 통해 자기만이 그런 것이 아니었다는 것을 이해함으로써 도움을 받는다.
- 자기중심적이기 때문에 대인관계가 어려운 학생은 다른 학생이 이를 지적해 주어 고치게 한다.
- 부끄러운 행동을 했던 학생들끼리의 집단은 자기들끼리 격려해 줌으로써 도움이 된다.
- 지나치게 선생님에게 의존적인 학생은 집단에서 의존심이 확산되어 여유가 생긴다.
- 권위에 도전하는 경향이 강한 학생은 집단에서 감정표현이 쉽게 되어 긴장을 줄일 수 있다.
<참고자료>
·또래 집단의 발달 특성
① 1단계 : 동성 친구와 어울린다.
② 2단계 : 이성 집단과 상호 작용을 한다.
때로는 상호 적대 관계를 가진다.
③ 3단계 : 이성 또래 집단의 한 개인과
친구로서 상호 작용한다.
④ 4단계 : 이성 집단에 애착을 가진다.
⑤ 5단계 : 두 이성의 관계가 확고해지면서
또래 집단이 무너진다.

키워드

또래집단,   PEER GORUP,   학령기아동,   베네딕트