[유아교육 부모교육] 유아교육에서의 부모교육

목차

1. 부모교육의 개념 및 필요성

2. 사회적 변화와 부모교육

3. 가정교육과 부모

4. 우리 나라 부모교육 프로그램의 실제와 현황

본문내용

어린이와 사랑을 나눌 수 있으며, 유치원 교육의 중요성을 인식하게 되고 어린이가 무엇을 원하는지 알게 되었으며 계속적인 참여에 대한 긍정적인 반응을 얻을 수 있었다.
(2) 이기숙(1983): 우리나라 부모교육프로그램의 현황.
-부모교육 프로그램의 대상은 주로 중류계층의 가정을 대상으로 실시되고 있는 것이 대부분으로, 부모교육의 필요성이 가장 높다고 할 수 있는 저소득층 가정을 대상으로 하는 프로그램이 거의 없다.
- 지역사회의 기관 및 자원, 즉 매스미디어, 교회, 병원, 각종 단체와 모임, 기없체 등을 부모교육 프로그램에 조직적이고 체계적으로 적극 활용할 수 있는 국가적, 사회적 인식과 계몽이 부족하다.
- 프로그램의 형태는 강의나 강연중심의 소극적인 형태를 취하고 있어 적극적이기보다는 수동적인 유형으로 교육내용 역시 장기적이지 못하고 기능적이며 단편적이다.
(3) 염광유치원의 부모교육의 효과(1981):
- 참여한 부모들이 자시느이 아동이 원하는 것을 알게 되고, 유치원 교육과정에 대해 이해하게 되어 유치원과 가정이 일관성 있는 교육을 하게 되었다.
- 유치원 교육에 대한 올바른 이해를 하게 되고, 유치원과 가정이 서로 신뢰, 협조하며 아동들이 자부심과 적극성을 갖게 되었다.
- 교사의 전문성이 학부모들에게 인정을 받게 됨.
- 자원교사활동으로 원아 대 교사의 비율이 감소되어 교사 대 원아의 상호작용이 좀더 빈번해짐.
(4) 아버지 교육프로그램:
2) 외국의 프로그램을 우리 나라에 적용한 유형(생략)
3) 우리나라의 부모교육 프로그램의 대표적인 예: 청소년 대화의 광장의 프로그램.

키워드

부모교육,   유아교육,   가정교육,   부모교육 프로그램