노인교육프로그램

목차

1 노인 교육의 필요성
2 노인 교육의 개념
3 노인 수업 방법
4 국내 노인교육 실태
5 국외 노인교육 실태
노인교육 프로그램의 개발
1 프로그램의 개발과정
2 프로그램의 주제영역 선정 근거
3 노인교육 프로그램의 구성
노인교육의 새로운 방향
요약 및 결론

본문내용

개발한 노인교육프로그램은 이러한 특성을 가진 노인들에게 일반화할 수 있을 것으로 보인다.
둘째, 전반적인 건강에 관해 노인들의 교육적 요구가 높으며, 정신적·지적·신체적 및 사회적 건강으로 대별해 볼 수 있다. 따라서 광범위한 노인교육의 주제들을 포괄하는 교육프로그램의 개발을 위해 관련학문들간의 협력에 의한 학제적인 노력이 필요하다.
셋째, 노년과 노후생활에 필요한 지식의 함양을 위해서는 노년기에도 교육이 효과가 있으며, 노인들의 지적인 한계를 극복할 수 있는 다양한 교육방법을 연구해야 한다.
넷째, 노년기에 발생되는 제 문제들은 노년기에 갑자기 생기는 것이 아니라 인생의 과정을 통한 문제들의 축적이라는 것을 감안할 때 노년과 노후생활에 대한 노인에 대한 바람직한 인식의 전환 및 계획적인 노후준비를 위해서는 노인에 대한 태도가 고정되기 전부터 예방적인 차원의 단계적 교육이 이루어져야 효율적이다.
다섯째, 본 연구 대상자들은 비교적 교육적·경제적 수준, 태도점수가 높은 것으로 미루어 볼 때, 이들은 스스로 노후준비를 잘 해 왔다고 볼 수 있으나, 교육과 여가활동에서 소외 또는 비 적극적인 교육적·경제적·사회적 수준이 낮은 계층을 교육의 장으로 유도할 방안을 모색해야 한다.
여섯째, 사회교육 대상자들의 주요 참여결정 요인으로 작용하게 되는 것은 교육일정이므로 주야병행반, 주말반, 하계휴가반 등의 다양한 형태의 강좌를 개설하고, 교육관련방송의 개설과 노인신문의 창간 또는 일간신문의 일정한 요일에 일부분을 할애하는 등 노인(준비)교육에도 대중매체가 중요한 역할을 하여, 바쁘게 살아가는 현대인들에게 노후를 준비할 교육기회를 확대시켜주어야 한다.
일곱째, 강의의 주제마다 다양한 분야의 강사로부터 강의를 들을 수 있었던 것에 대해 노인들이 매우 흡족해 했으므로, 노인교육의 질적 향상을 위해 다양한 분야의 노인교육 전문인력의 확보가 시급하다.
여덟째, 교육요구에 대한 조사연구에서는 견학과 사회봉사와 같은 교육방법에 높은 우선순위를 표시했는데도 불구하고 현실적인 상황의 제약으로 이 방법을 활용하지 못했다. 그러므로 이러한 재정적·행정적인 문제를 극복하기 위해서는 국가적 차원의 지원이 필요하다.
마지막으로 대학을 비롯한 자원과 시설이 풍부한 형식적 교육기관들이 보다 적극적으로 노인교육에 참여하여야 한다.
따라서 이러한 문제를 개선하여 노인교육을 정립시키기 위해서는, 노인교육에 대한 국민적 인식의 확산과 정부를 비롯한 관련단체들 특히 노인단체의 노력으로, 노인교육전문가의 양성, 교육프로그램개발, 교재편찬, 시설관리 등을 위해 재정적·행정적으로 지원할 노인교육전담기구를 우선적으로 신설하여야 한다. 이는 노인에서의 아름다움은 처음 생을 출발하는 생명체에게서 느끼는 아름다움과는 분명 다르겠지만 생을 마감하는 단계에 있는 노년기의 중요성은 유년기·청년기에 못지 않다는 것을 자각하는 데서부터 시작한다고 생각한다.
복지연합신문 2002년 4월15일자
노인대학 위기, 이용 노인 수 급격히 감소
노인대학이 위기를 맞고 있다. 최근 무료로 프로그램을 이용할 수 있는 노인종합복지관이 급격히 증가하면서 그동안 노인 여가생활과 교육을 주도해 온 노인대학이 설자리를 잃어가고 있다.
서울 양천구에 위치한 새서울노인교실의 경우 양천노인종합복지관이 들어서면서 70여명이던 회원이 40여명으로 감소했고 강서노인대학도 강서노인종합복지관이 생기면서 180여명이던 회원이 절반 이상 줄었다.
강서노인대학 강석주 학장은 전국 1천500여개의 노인대학 가운데 민간이 하는 곳은 폐업상태이거나 폐업일보 직전이고 종교단체가 선교 목적으로 후원하고 있는 노인대학이 그나마 명맥을 유지하고 있는 실정이라고 말했다.
이같이 노인대학이 위기를 겪고 있는 것에 대해 전문가들은 노인대학이 생긴지 30여년이 지났지만 노인대학 정책은 고사하고 주관부처도 없기 때문이라고 지적하고 있다.
현재 우리나라의 노인교육은 평생교육법과 노인복지법에 근거해 실시하고 있다. 하지만 교육부는 평생교육법에 의해 주로 대학부설로 운영되는 노인학교와 대학의 사회교육원에서 제공하는 노인지도자 과정만을 국한해 지원하고 있다. 또한 노인복지법에 의해 실시하는 노인교육도 여가시설로 분류된 노인복지관이나 경로당 부설 노인교실 등 프로그램 위주로 지원하고 있어 개인이 운영하는 사설노인대학의 경우 운영비 지원은 물론 지침이나 관리, 감독조차도 이루어지지 않고 있는 실정이다.
이로 인해 대다수의 노인대학들은 보건복지부나 교육부 어느쪽의 지원도 제대로 받지 못하고 있어 시설과 재정이 빈약하고 전문성도 부족한 실정이다. 또한 노인 종합 복지관의 급증도 노인대학의 위기의식을 부채질 하고 있다. 복지관 부설 노인교실의 프로그램이 무료로 진행되는 반면 노인대학의 경우 프로그램에 참여하려면 회비, 교통비, 점심값 등 일정정도의 경비를 들여야 하기 때문에 저소득층 노인들에게는 재정적인 부담이 되고 있다. 이에 따라 노인들은 노인대학보다 복지관을 이용하게 되고 이로 인해 노인대학은 노인수의 감소로 운영의 어려움을 겪어 결국에는 문을 닫게 되는 실정이다.
한국노인대학협의회 홍성기 회장은 폐업위기까지 몰린 노인대학을 살 리가 위해서는 선진국처럼 노인시설과 보건 등은 현행과 같이 보건복지부에서 관장하고 노인교실은 교육부에서 맡아야 한다며 우선 정부 및 지방단치단체의 노인대학에 대한 지원이 이뤄져야 노인대학의 운영이 보다 활성화되고 정상화 될 수 있을 것이라고 지적했다.
한서대 모선희 사회복지학 교수도 노인대학을 활성화 시키기 위해서는 우선 노인대학 운영전반에 대한 지침을 마련하고 이에 맞는 재정적, 행정적, 교육적 지원을 뒷받침해야 한다고 마말했다. 또한 모 교수는 노인대학들도 경쟁사회에서 살아남기 위해서는 다양한 교육 프로그램의 개발과 함께 실천적이고 구체적인 교육방법을 제시해 문제중심, 현장중심, 참여학습으로생활에 연계가 될 수 있도록 해야 한다며 일회적 강연보다 패키지 나 시리즈 프로그램으로 집중적, 전문적 교육을 실시해야 한다고 말했다.
노인문제연구소 박재간 소장도 정부가 적절한 운영비를 지원하고 노인학교 운영지침과 교재편찬, 노인학교 운영자 대상의 연수교육 등이 필요하다고 지적했다.

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