전조작기 아동 관찰 보고서

소개글

전조작기 아동 관찰 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 관찰대상자 소개
1. 관찰대상자
2. 성장 배경 및 성향
3. 6세 노아의 일반적 특성

Ⅲ. 6,7세의 아동발달 정보(이론적 배경)
1. 언어발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 사회성발달

Ⅳ. 발달에 대한 이론적 토대와 관찰 내용
1. 신체적 성장
2. 운동기능의 발달
3. 감각발달
4. 언어발달
5. 인지발달
6. 정서발달
7. 자아개념

Ⅴ. 나오며

본문내용

화된 타인의 개념을 형성하게 된다. 모방이 인지적 발달의 중요한 수단인 학령전기에는 단순히 타인의 행동을 흉내 낼 뿐 그것으로부터 어떤 의미를 파악해내고 내면화하지는 못한다.
아동기 전기가 되면 다른 어린이와의 놀이 또는 집단놀이를 할 수 있으며, 이러한 놀이를 통하여 자신을 표현하고 타인이 자신에게 어떻게 반응하는가를 이해한다. 또한 사람에 따라서 이러한 반응이 서로 상이할 수 있다는 것도 알게 된다. 그리고 야구와 같은 게임을 할 수 있는 아동기 후기가 되어서야 비로소 환경에 존재하는 아주 다양한 사람들의 태도, 다양한 역할, 그리고 이러한 것들을 항상 고려해야 한다는 것에 익숙해진다.
그러므로 이 시기에는 자신의 사고나 행동에 타인의 입장을 충분히 고려해 넣지는 못하지만 사람들의 견해가 다를 수 있다는 것, 개인이 특정한 역할을 정하면 특정한 방식으로 행동할 것이 기대된다는 것 등을 알게 된다. 뿐만 아니라 초기단계의 도덕적 발달이 이루어짐에 따라 도덕적 규범도 잘 이해하게 된다. 이러한 기대와 규범에 비추어 자신을 평가하고, 그것이 기준에 미치지 못할 경우에 자기비판이나 좌절감을 경험할 수도 있다.
자신에 대한 평가는 두 가지 필수적인 요소에 입각하여 이루어진다. 첫째, 자신에게 주어진 기대와 자기가 실제로 성취한 것의 비교이다. 둘째, 타인들로부터의 인정, 사랑, 지지의 표시이다. 즉, 자기가 성공적이라고 느끼는 것, 자신이 사랑 받고 있고 가치 있는 존재이며 동경의 대상이라고 느끼는 것은 자부심을 갖게 해준다.
반면에 자기의 성취가 수준에 미치지 못한다고 느끼는 것, 무시당한다는 느낌이나 거부 받는다는 느낌, 자신이 부적합하다고 느끼는 것 등은 자신을 가치 없다고 생각하도록 만든다. 그러므로 이 시기에 아동의 자부심은 주요한 과제에서의 성공과 실패에 의해서 변화하며, 자신이 중요하게 여기는 사람들로부터의 긍정적인 반응에 의하여 높아지고 부정적인 반응에 의하여 낮아진다. 로젠버그에 의하면 어린이의 자부심에 부정적 영향을 주는 중요한 요소는 환경과의 불일치이다. 즉, 어린이가 자신이나 자기 가족의 주요한 특징과 일치하지 않는 환경에 존재할 때 불안정하고 확실하지 못한 자아개념을 갖게 되고 자부심이 낮아진다는 것이다.
유치원 및 초등학교 초기의 어린이는 자부심이나 자신의 가치에 대한 감정의 기복이 심하다. 이 시기의 아동은 자신의 능력과 다른 아이들의 능력의 차이를 비교할 줄 알고, 가족 외의 어른들이나 친구들의 평가의 중요성을 인식하게 된다. 이러한 과정에서 자기 능력의 한계를 경험하거나 또는 새로운 어른들이 가족만큼 자신의 능력을 자랑스럽게 여기지 않는다는 것을 발견하게 되면 자신이 가치 없다는 감정을 경험 대하여 자주 인정해주고, 또 어린이가 사랑 받고 있다는 것을 확인시켜 주는 것이 좋다.
요즘 **는 경쟁심이 많아졌다. 욕심이나 경쟁의식을 모르고 지내다고 근래에 친구가 된 k 영향이 크다. k는 밥 빨리 먹기, 횡단보도 빨리 건너기, 엘리베이터 먼저 누르기 등 모든지 시합으로 만든다. 처음에 **는 이러한 것들에 대해 의식하지 않는 듯 했으나 항상 패배자가 되는 느낌이 싫었는지 어느 순간 정면도전을 하고 있으며 오히려 k보다 잘하는 것이 훨씬 많다는 걸 알게 되면서 자신감에 가득 차있다.
또한 4살 터울이라고는 하지만 질투심 예방을 위해 동생이 태어나기 전부터 ** 본인과 동생에 대해서 많은 얘기를 했으며 형으로써 잘 돌봐줄 것을 다짐한 터라 지금도 동생은 끔직히 챙기는 편이다. **도 아이라 질투 나고 불만스러울 때도 많을 거라 판단되어 엄마, 아빠 대화 속에서 ** 칭찬을 많이 하고 있다.
할아버지 댁에 가서 **를 비롯해 가족 모두 TV 시청 중
엄마 : 어머님! 저희 **가 한 몫 단단히 해요. 시온이 키우는데 반은 **가 하는 것 같아요.
** 없었으면 정말 힘들었을 것 같아요.
할머니 : (TV보고 있는 ** 머리를 쓰다듬으며)그래! **가 아기 때부터 워낙 착했지.
엄마 : 시온이도 자고 일어나면 저보다 지 형 먼저 찾아요. 형이 자기 좋아하는 걸 알아서 그런
지 시온이도 **를 너무 좋아해요. 제가 청소하거나 일 할 때면 **가 시온이 담당이예 요.
이렇듯 **가 듣는데서 은연중 긍정적 자아를 심어주기 위해 칭찬을 많이 한다. 또한 태 권도, 야구, 글씨 등 **가 습득한 기능이나 지식에 관해 가족들 앞에서 선보이게 하고 칭찬함으로서 자신에 대해 자부심을 가질 수 있도록 돕는다.
Ⅴ. 나오며
이번 보고서를 준비하면서 아동 성장발달에 관한 다양한 정보를 습득했으며 평소와 달리 자세히 **를 관찰하는 가운데 더욱 큰 애착과 책임감을 느낄 수 있었다. 이론보다는 경험을 중시했었지만 이러한 이론도 경험을 토대로 완성되어졌다는 사실을 알게 되었다. 물론 이론적 틀에 수학처럼 맞아 떨어지는 것은 아니었다. 누구나 다양한 환경과 여러 가지 영향으로 개인차가 생기는 것은 당연하다. 대체적으로 **의 현재 발달 단계는 매우 정상적이며 계속 성장하고 있었다. **를 관찰하며 본인의 아들인 관계로 객관적으로 판단하지 못한 부분이 많았지만 더욱 가까운 사이라 깊이 있게 느끼고 판단할 수 있는 부분도 있었다고 생각된다. 자존감과 올바른 성격 형성이 매우 중요한 시기인데 동생이 생기며 또래 친구들과 달리 유치원 교육을 받지 않는 환경 속에서 부모의 깊은 관심과 다양한 경험이 **의 발달 과정에 긍정적 영향을 줄 것으로 생각된다.
**는 활동적이고 친구들을 배려할 줄 아는 아이다. 그래서 항상 주변에 친구들이 많다. 놀이터나 새로운 곳에서 5분도 지나지 않아 친구들을 사귄다. 동생들이 있으면 도와주고 할아버지, 할머니, 아파트 경비 아저씨를 만나면 인사를 한다. 이러한 의젓한 모습에 칭찬을 많이 받고 있다. 하지만 어느 순간 본인의 실수나 심경 변화로 인해 스스로 자기 그릇을 채우지 못했다는 자괴감에 빠지지 않을지?, 우아한 백조처럼 마음속에서는 쉬지 않아 멍이 가득하게 되지는 않을지? 걱정되기도 한다. 열이 40도가 넘어도 아프다는 소리 한번 하지 않고, 바쁜 아빠와 피곤한 엄마를 이해해주는 예쁜 **가 늘 건강하고 행복한 마음으로 성장해 주길 희망한다.

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아동발달,   전조작기,   아동관찰