평생학습사회에서의 고등교육의 변화

목차

영국
1. 대학확장의 역사
2. 대학의 교외교육부
3. 개방대학
4. 계속교육 칼리지

일 본
1. 일본에서의 “평생교육(생애교육)”
2. 대학공개강좌
3. 대학통신교육
4. 방송대학

한 국
1. 사회운동 형태의 대학사회교육
2. 대학확장강좌
3. 대학사회교육원, 평생교육원
4. 원격형 대학개방
5. 개방대학
6. 독학학위제
7. 학점은행제

미 국
1. 미국 평생교육의 역사적 배경
2. 대학의 성인 교육 발전
3. 각 대학들의 성인교육활동 확대 경향
4. 대학 성인교육의 활동 형태
5. 성인평생교육 프로그램 적용사례

본문내용

동이 급속도로 발전하게 되었다. 현대생활의 복잡성 증가와 컴퓨터 시대로의 전환 그리고 계속적인 직업적 교육기회의 증대 및 저소득층을 위한 교육기회의 확대를 위해서였다. 특히 불리한 입장에 처해 있는 성인들이 중간계층으로 수직이동을 하려면 반드시 학위 기숙취득이나 최소한의 재훈련 및 단기과정 프로그램에라도 참여해야하며, 이러한 사회적 요청에 의하여 그들은 대학 캠퍼스로 다시 돌아가야 한다는 사고를 갖게 되었다. 그 결과 대학 성인교육활동에 적극 참여하는 학습자들이 늘어나면서 대학의 운영체제에도 급속한 변화를 가져왔다.
3. 각 대학들의 성인교육활동 확대 경향
- 성인교육 프로그램 확대 제공 및 통신교육 프로그램 등록인구의 증가 등으로 전일제 수업의 정규학생보다 정시제 성인학습 등록자 수가 급속히 증가해 감에 따라 행정체제도 정시제 학생 위주로 전환되어 갔다. 또 광범위하고 독특한 성인교육 프로그램의 계속적인 개발 및 제공으로 학술 지향적 교과보다는 실질 생활에 필요한 실제 지향적 프로그램이 다양하게 제공되었다. 행정체제의 경우, 대학 확장 활동의 확대에 따른 대학 확장부의 직원들도 전일제 행정 직원으로 임용되어지면서 책임감 및 소속감의 증대와 함께 그들의 자질 향상이 요구됨에 따라 성인학습자들에게 합리적·효율적으로 봉사할 수 있는 체계를 갖추게 되었다. 현재는 대학들도 성인교육 활동만을 위한 예산의 확보가 용이해졌고, 독립적인 성인교육 건물도 설립되어졌으면, 성인학습의 특성에 부응하는 다양한 교육 방법론의 발달을 가져왔다.
4. 대학 성인교육의 활동 형태
- ① 교내의 학점 취득과정 형태 : 각 대학의 부설기관인 야간대학, 하계대학, 개방대학, 대학수준시험과정(출석 수업이 아닌 경험과 시험성적으로만 학점을 취득하는 과정), 확장부 강좌(대학 성인교육 프로그램을 교외의 지역학습센터 혹은 공공건물. 독자학습. 대학의 지방분교 등에서 제공 실시하는 과정), 통신학습 등을 통하여 성인교육 활동이 전개된다. 교내 학점 취득과정의 대학 형태별 개설 현황 자료를 분석해 본 결과 주로 여름방학을 이용한 하계학교와 평일의 야간을 이용한 야간대학을 대학 내의 부설하여 성인교육을 실천하고 있으며, 그 중에서도 주립대학들은 하계학교를 사립대학들은 야간대학을 더 많이 부설하여 운용하고 있는 것으로 나타났다.
② 교외 학점 취득과정 형태 : 주로 원거리 거주자를 대상으로 학위 취득을 희망하는 성인들에게 학교에 나오지 않고도 다양한 학습참여 방법의 형태이다.
③ 비학점 과정 형태의 성인교육 : 대학의 교내·외 학점취득 과정에서 참여하되 학점 취득을 원치 않는 학습참여 형태이다. 그들이 학점취득을 원치 않는 학습참여를 희망하는 요인에는, 새로운 직업의 준비·현재 직업으로부터의 수직적 이동 희망·여가시간의 선용·보다 많은 정보의 수집·전문적 자질의 향상·일상적 생활로부터의 회피 등이 있다. 비학점 과정의 교육 프로그램 특성으로는 첫째, 각 대학들은 그들의 정규 수업 과정도 성인 학습자들에게 개방하며 둘째, 그 외 학습자들이 주로 선호하는 성인 프로그램 내용으로는 일반인들의 삶의 질적 가치를 향상시켜 줌과 동시에 지역사회 주민들에게 봉사하는 대학으로서의 기능을 보다 충실히 수행하기 위한 것 등이 있다. 이러한 대학의 개방 및 다양한 프로그램의 제공은 곧 대학 성인교육의 기능을 확대시키고 있는 것이며, 나아가서는 성인학습의 참여 증대를 위해서 실용성 및 현실 지향적 프로그램의 계속적인 개발과 제공의 중요성을 강조하고 있음을 느낄 수 있다.
5. 성인평생교육 프로그램 적용사례
- 미국에서의 평생교육 프로그램 적용사례는 여러 개가 있는데, 여기에서는 대표적인 것 몇 가지를 들어보도록 하겠다.
① 뉴욕시립 대학교 위탁 노동력 준비 프로그램 : 이 프로그램은 지역사회의 성인과 학교 탈락 청소년들을 대상으로 하는 직업 준비 프로그램이다. 구체적으로 이 프로그램은 훈련 보조금 신청 정보를 제공하고 구직에 관한 카운슬링을 하면서 이들에게 고용을 위한 기초 기술 훈련 프로그램, 문해와 외국어로서의 영어 프로그램, 고용 능력 기술 훈련 프로그램을 제공한다. 이 프로그램의 평가 기관과 지원 기관은 주 정부의 교육부이지만 재정적 지원은 연방 정부와 주 정부의 예산으로 이루어진다.
② 종합 고용 기회지원 센터들 프로그램 : 프로그램의 대상은 지역사회 성인들로서 직장 내 훈련, 인턴십, 구직, 카운슬링, 고용능력 기술 교습, 직장 배치 그리고 고용 후 서비스를 받는다. 또한 프로그램은 직장 준비 서비스, 직장으로의 전이 고객 서비스, 고용 유지 서비스로 구성된다. 프로그램의 주무 행정부서는 연방 노동부이고 사립의 비영리 및 영리 단체들에 의해 운영된다.
③ 대학의 과학 및 테크놀로지 입문 프로그램 : 프로그램의 대상은 소수 민족 출신의 경제적 약자 층인 성인들로서, 경제적으로 불리한 이유 때문에 졸업률이 낮은 학생들에게 과학, 기술 그리고 건강 관리 영역에서의 면허증과 경력을 수여하는 연구 전문 고둥 교육 프로그램으로 진입하는 데에 도움을 주고자 하는 목적을 가지고 있다. 이는 카운슬링, 문해 및 외국어로서의 영어 교습, 인생 기술 교습, 전이, 수업료 지원, 평가와 튜터링 코스로 구분된다. 주무 행정부서는 주 정부의 교육부이고 SUNY, CUNY, 사립대학들과 대학교들이 운영하는데 아는 주 법령 6455조와 교육법에 의거한다.
④ 고등 교육 기회 프로그램 : 프로그램의 대상은 성인들이며, 내용은 카운슬링, 장학금, 문해 및 영어 교습, 인생 기술 교습, 수업료 보조 그리고 튜터링 프로그램으로 구성된다. 주무부서는 주 정부의 교육부이며 CUNY와 사립 대학들이 제공권자들이다. 주 법령 6451조와 교육법에 의거, 경제적 교육적으로 불리한 중등 후 학생들에게 서비스와 활동을 제공함을 목적으로 한다.
⑤ 대학교 기술 주력 프로그램 : 프로그램의 대상은 성인들이며, 카운슬링, 수당, 문해 및 외국어로서의 영어교습, 인생 기술 교습, 그리고 튜터링 프로그램으로 구성된다. 주무 관청과 서비스 제공권자는 CUNY이다. 이는 주 예산에서 운영되는데, CUNY 시니어 대학과 지역사회 대학에 다니는 학생들에게 집중적인 치료를 제공한다.

키워드

일본의 대학,   미국의 평생교육,   한국의 대학교육,   영국의 대학,   개방대학,   평생교육원,   학점은행제