목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ.과학적 관리론
Ⅲ. 인간 관계론
Ⅳ. 결 론: 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
Ⅱ.과학적 관리론
Ⅲ. 인간 관계론
Ⅳ. 결 론: 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
본문내용
을 중심으로 연구하고 있다.
⑤ 동기부여 측면에서 볼 때 과학적 관리론은 경제적 유인을, 인간관계론은 사회심리적 유인을 중시한다.
⑥ 의사전달 측면을 볼 때 과학적 관리론은 하향적이며, 인간관계론은 상향적·하향적이다.
⑦ 조직과 개인간 목표의 균형을 볼 때 과학적 관리론은 여건조성으로 인한 자동적인 균형을, 인간관계론은 적극적 개입전략으로 균형을 중시한다.
3. 양자의 합적 인식(상호보완적인 관계)
인간관계론은 과학적 관리론을 전적으로 부정·배격하고자 한 것은 아니며 오히려 과학적 관리론이 등한시하였던 인간적 요인 및 비공식적 측면의 중요성을 강조함으로써 과학적 관리론이 지녔던 한계를 극복하기 위하여 주장된 새로운 행정관리기술에 관한 이론이다. 그러므로 양자는 결국 상호보완적인 관계로서 인식되어져야 하고 상호보완적 관계로써 관리에 적용되어져야 한다.
※ 참고문헌
1. 권기옥 외 (2002), 「교육행정학개론」, 양서원
2. 김난순 (2000), 「교육행정 및 경영의 이론과 실제」, 교육과학사
3. 이군현 (1992), 「교육행정학」, 과학과 예술
4. 이형행 (1998),「신교육행정론」, 문음사
5. 윤정일 외 (2001) 「교육행정학원론」, 학지사
⑤ 동기부여 측면에서 볼 때 과학적 관리론은 경제적 유인을, 인간관계론은 사회심리적 유인을 중시한다.
⑥ 의사전달 측면을 볼 때 과학적 관리론은 하향적이며, 인간관계론은 상향적·하향적이다.
⑦ 조직과 개인간 목표의 균형을 볼 때 과학적 관리론은 여건조성으로 인한 자동적인 균형을, 인간관계론은 적극적 개입전략으로 균형을 중시한다.
3. 양자의 합적 인식(상호보완적인 관계)
인간관계론은 과학적 관리론을 전적으로 부정·배격하고자 한 것은 아니며 오히려 과학적 관리론이 등한시하였던 인간적 요인 및 비공식적 측면의 중요성을 강조함으로써 과학적 관리론이 지녔던 한계를 극복하기 위하여 주장된 새로운 행정관리기술에 관한 이론이다. 그러므로 양자는 결국 상호보완적인 관계로서 인식되어져야 하고 상호보완적 관계로써 관리에 적용되어져야 한다.
※ 참고문헌
1. 권기옥 외 (2002), 「교육행정학개론」, 양서원
2. 김난순 (2000), 「교육행정 및 경영의 이론과 실제」, 교육과학사
3. 이군현 (1992), 「교육행정학」, 과학과 예술
4. 이형행 (1998),「신교육행정론」, 문음사
5. 윤정일 외 (2001) 「교육행정학원론」, 학지사
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