아지리스의 미숙성숙 이론이 학교 조직을 운영하는데 있어서 주는 시사점

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 아지리스의 미숙성숙이론
2. 미숙성숙 이론의 특징
3. 미숙성숙 이론과 학교조직
1) 학교 조직의 특징
2) 아지리스의 조직효과
3) 미숙성숙 이론으로 설명하는 학교조직(조직건강론을 바탕으로)
4) 미숙성숙 이론이 학교조직의 운영에 주는 시사점

Ⅲ. 결 론

* 참고문헌

본문내용

을 추구할 것을 권하고 있다. 최고경영자인 학교장은 개인의 성숙을 촉진시키도록 교사의 자율성, 창조성 및 변화의지를 수용해야 한다. 좋은 학교를 만들기 위해서는 자체혁신을 계속해야 하며, 일체감이 충문한 조직문화와 풍토를 지녀야 한다. 또한 자율적으로 경영되어야 하며 각종 자원배분과 의사결정권한이 학교에 주어진, 학교단위책임경영이 강조되어야 한다. 또한 지도자가 변혁지향적 개방적 체제로서의조직에서 과정변인에 초점을 두고 조직원들의 문화와 풍토를 바꾸는데 주력하는 것(Goens and Clover, 1991)
이어야 한다.
Ⅲ. 결 론
이제까지 아지리스의 이론과 학교 조직에 관한 대략적인 사항, 아지리스의 미숙성숙 이론이 학교조직의 운영에 주는 시사점 등에 대해 알아보았다.
아지리스의 미숙성숙 이론을 바탕으로 하여 학교의 수직적, 관료주의적 조직으로 인해 미성숙한 교사가 발생하고, 건강한 학교문화를 해친다는 것을 알았다. 또한 미숙성숙 이론을 학교 조직문화에 대입하여, 보다 건강한 학교를 만들기 위해서는 무엇보다도 교사들의 현직개발과 학교장의 경영이 중요하다는 것을 알았다.
성공적인 학교는 다음과 같은 특징을 가진다.
①학생들이 학습에 대한 높은 수준의 성취도를 보여준다.
② 지역적인 환경과 자원이 유사한 다른 학교에 비하여 훨씬 뛰어난 결과를 성취하는 학교 이다.
③느려도 지속적으로 개선되고 있다.
21세기가 도래했건만 아직도 우리의 교육은 만족할만한 대비를 못하고 있다. 교육개혁은 계속되고 있으나 그 성과는 미미하며, 보수적이며 온상주의적인 학교의 특성으로 인해 미성숙한 학생, 미성숙한 교사가 속출하고 있다. 이를 해결하기위해서는 무엇보다도 교사와 학생, 학교장과의 활발한 커뮤니케이션이 이루어지고, 수동적 수직적 구조가 아닌 수평적이고 평등한 구조의 조직문화가 이루어져야 한다.
* 참고문헌 *
단행본
-디지털시대의 경영학원론 - 제3판/유세준 지음/법문사/2003년작
-인간관계론/권연옥 지음/㈜학문사/1997년작
-21세기의 학교조직 경영론/철학박사 윤종건 지음/원미사/1999년작
-교육행정/이진교김재웅 공저/한국방송통신대학교출판부/1999년작
-조직행위론/신유근한인수백삼균 공저/한국방송통신대학교출판부/2003년작
논문
-조직구성원의 역할스트레스가 조직몰입, 직무만족에 미치는 영향 -학교조직을 중심으로-
영남대학교 경영대학원 장정숙 2004년 석사학위논문
-중간관리자의 리더쉽 공주여고 이문하

키워드

아지리스,   미숙성숙 이론,   학교 조직