7차교육과정의 교과서 반영

소개글

7차교육과정의 교과서 반영에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 시작하기 전에

Ⅱ. 개 관

Ⅲ. 교수․학습 계획

Ⅳ. 교과서 분석

Ⅴ. 결 론

본문내용

을 할 수 있다'에 초점이 맞추어져 있다. 효과적인 표현의 의미와 방법을 분명하게 이해하지 못한 학생들을 대상으로 하기 때문에 비교적 쉽게 공감할 수 있는 글을 제재로 사용하고 있다. 학습자가 공감이 가는 부분을 말하고 표현상 특징에서 그 이유를 찾게 하며, 이것을 토대로 한 편의 글을 쓸 수 있도록 한다. 이 단원이 '아는 것'이 아닌 언어활동에서 '사용함'을 목적으로 하고 있기 때문이다.
심화학습
고려가요, 시조, 현대시 등 내용 이해에 심도 있는 배경지식이 필요한 작품을 제재로 하였다. 이들 작품의 표현상의 특징을 확인하고 아울러 표현상의 효과를 학습하는 활동을 한다. 그 결과로 고도의 문학적 표현을 이해하고 나아가 일상적 언어 활동에 이를 활용할 수 있도록 구성하였다.
이는 지금까지 소홀하게 다루었던 [ 쓰기 - 【심화】자신만의 독창적인 표현 원리를 적어 보고, 그것을 바탕으로 글을 쓴다.] 과정을 적용할 수 있다. '눈길'에서의 어머니와 세 작품 속의 어머니, 즉 4명의 어머니에 대한 생각과 느낌을 비교하여 자신의 어머니를 표현하도록 유도하였다. 자신만의 독창적 표현은 이미 효과적으로 사용된 표현에 대한 이해를 기초로 하기에 지금까지 학습활동을 충실히 따라왔다면, 단원 학습 후 상황에 따른 자신만의 표현 원리를 찾을 수 있을 것이다.
결 론
선행 학습된 지식 영역을 기초로 실제 언어 활동에서 표현할 수 있음을 강조
단원 목표와 부합된 적절한 학습활동
소단원 (1)의 제재 선택 문제 → 대체
효과적인 표현법으로 문학적 표현도 있으며, 일상 언어 생활에서 이를 충분히 활용할 수 있음 → 잠재적 교육목표. 교육과정상에서 제시된 '창작활동'이라는 면도 구현되어 있지만 효과적인 표현이라는 궁극적 목표와 연계, 적절한 제재의 사용으로 말하기와 쓰기, 문학적 표현법이 융화되어 있음.
'원리'차원의 내용 구성에서 시작되어 결과적으로 '태도'차원까지 발전시키고자 함
[ 듣기 - 4 : 전달 효과를 평가하며 듣는다 ] 와 연계성
단원 학습 후 [ 6. 표현과 비평 ] 단원에서 다루게 됨
[ 듣기 - 4 ] 영역은 말하는 내용을 단순히 이해하는 수준을 넘어 상대의 표현과 전달 방법의 적절성을 평가할 수 있는 고등 수준의 듣기 능력을 길러주기 위해 선정되었음. 그렇기에 4단원에서 효과적인 말하기·쓰기 방법을 다루었다면, 6단원에서 종합적인 평가(듣기 - 4 / 읽기 - 4)를 독립 학습하는 것이 보다 효율적일 것이다.

키워드

7차교육과정,   국어(하),   효과적인표현