원격교육의 이해[사회복지]

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목차

1. 인쇄매체의 교육적 특성
1.1. 인쇄매체의 일반적 장단점
1.2. 원격교육에서 인쇄매체의 역할

2. 인쇄매체의 개발 전략
2.1. 일반적 개발원리
1) 활발한 사고 활동 유도
2) 동기 유발 및 유지
2.2. 개발 과정별 전략
1) 원고의 집필
2) 본문 내의 학습활동과 문제의 집필
3) 선택적인 교재내용의 집필
4) 도움말이 집필
5) 학습지침의 집필
2.3. 다양한 교수 전략의 도입
1) 그림자료의 활용
2) 실습의 활용
3) 강사용 지침서의 개발
4) 학생 프로젝트의 활용
5) 다른 매체의 활용

본문내용

있으며, 넓은 범위의 내용영역이 포함되어 있다. 그러므로 선택하여 학습할 수 있고 귀중한 학습매체임이 어릴 때부터 습관화되어 있으며, 언제 어디서나 이용할 수 있다.
신문: 최근의 사건, 최신의 보도, 사건에 관한 의견과 주장 등을 기술한 매체이다
잡지: 일정한 이름을 가진 책 자형으로 발행 간격이 주간 월간 등이며 사회적 동향이나 시사적 문제에 대하여 전문가의 종합적, 다각적인 정보를 다룬다.
회보: 사람들이 너무 바빠서 정식코스로 들을 수 없을 때 간단하면서 유용한 정보가 실린 회보를 정기적으로 읽으면 된다.
[결론]
교재설계를 위한 원칙
작문원칙
능동태를 사용한다.
인칭대명사를 사용한다.
동사로부터 파생된 명사를 사용하지 않는다. 행위동사 사용
연결어를 빠뜨리지 않는다.
짧은 문장으로 쓴다.
한 문장에 과도한 정보를 삽입하지 않는다.
조건들을 분리하여 나열한다.
동등한 항목은 평행으로 유지한다.
불필요하고 어려운 단어를 사용하지 않는다.
명사를 계속 이어서 쓰지 않는다.
중복 부정을 쓰지 않는다.
교재의 조직 원칙
문장과 단락을 논리적인 순서로 배열한다.
교재의 주요 아이디어에 대한 개요를 제시한다.
정보를 담은 제목을 사용한다.
목차를 제공한다.
인쇄원칙
강조하는 방법을 사용하되 남용하지 않는다.
교재의 글씨는 8~10포인트 크기를 사용한다.
교재의 행수를 너무 많거나 적게 하지 않는다.
교재의 아래, 위나 절 사이에 여백을 준다.
오른쪽의 남는 여백을 활용한다.
대문자는 필요시에만 사용한다.
그래픽 원칙
교재를 보충할 삽화, 표, 그래프를 사용한다.
절이나 단을 구분하는 괘선(선)을 사용한다.

키워드

인쇄매체,   인쇄매체의 교육적특성,   인쇄매체개발전략,   원격교육 및 매체