[서양교육사] 중세의 교육

소개글

[서양교육사] 중세의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 시대적 접근
1. 시대적 구분
2. 시대적 배경

Ⅱ. 중세의 특징
1. 중세의 문화적 특징
2. 중세 교육사상의 특징

Ⅲ. 기독교와 교육
1. 기독교 사상이 교육에 미친 영향
2. 기독교의 학교제도

Ⅳ. 스콜라철학과 교육
1. 스콜라철학 사상(9,10~14세기)
2. 스콜라철학의 교육사상
3. Thomas Aquinas의 교육사상
4. 스콜라철학의 교육사적 의의

Ⅴ. 중세 후기의 세속 교육
1. 기사도 교육
2. 대학발달과 교육
3. 시민교육

Ⅵ. 중세의 교육의 교육사적 의의

본문내용

hool :독일)
공중학교(Public School : 영국)
문법학교(Grammar School : 영국)
중등교육의 시초
대학진학을 위한 준비교육기관
하류계급을 위한 시민교육기관
조합학교(영국)
모국어학교(독일)
습자학교(독일)
초등교육의 시초
비형식 교육
도제교육
(2) 시민학교의 역사적 의의와 한계
의의 : ① 교육의 대상을 시민계급에까지 확대시켰다.
② 실제생활을 위한 현실적 교육을 실시하였다.
③ 교육을 교회로부터 독립시켜 교육의 자주성을 확립하려 하였다.
한계 : 그러나 교회의 권위가 너무 컸고, 교회가 임면권(任免權)을 갖고 있었기 때문에 종교적 영향을 면하지 못하고, 시민교육이 완전히 근대화로 전환되지는 못하였다.
Ⅵ. 중세의 교육의 교육사적 의의
기독교를 중심으로 봉건사회적 지배질서가 지배하였던 중세시대는 인간의 이성이 극도로 억제되고, 현재의 존재하고 있는 현실을 부정하고 있었다. 오직 신만을 위한 인생관이나 세계관으로 일관하였으며, 신 중심의 삶을 추구함으로써 내세주의, 금욕주의적 사상이 지배했던 시대가 중세이다. 따라서 중세의 시대정신이 우리에게 정신문화적으로 영향을 미친 바는 극히 미약하였다. 그러나 중세 말 시민사회로의 이행과정에서 나타난 시민정신과 대학정신은 오늘날 실용적 가치를 추구하는 교육과 학문적 연구의 자율성 확립에 사상적 기초를 제공해 주었다고 평가할 수 있다.
※ 참고문헌
1. 박의수강승규정영수강선보(2002),『교육의 역사와 철학』, 동문사.
2. 김인회(1985),『교육사 교육철학 강의』, 문음사.
3. 김수동공병호(1999),『교육사 교육철학』, 양서원.

키워드

중세의 교육,   서양의 교육,   기사도,   대학,   기독교,   교육,   교회,   스콜라