교육평가

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교육평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육평가의 개념
1) 검사,측정,평가
2) 교육평가의 기능
3) 교육평가의 난점

2. 교육평가의 유형
1) 최대 수행 능력과 대표적 행동의 측정(측정의 본질에 따라 구분)
2) 배치,형성,진단,총합 평가(수업의 연계에 따라 구분)
3) 상대평가와 절대평가(측정결과를 해석하는 방법에 따라 구분)
4) 인지적 평가와 정의적 평가(행동목표에 따라 구분)

3. 평가도구의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관도
4) 실용도

4. 교육평가의 실제
1) 인지적 영역의 평가
(1) 논문형 검사
(2) 객관형 검사
2) 정의적 영역의 평가
(1) 관찰법
(2) 면접법
(3) 질문지법
(4) 사회성 측정법
(5) 평정법

본문내용

된다.
- 단답형 문항 제작상의 유의점
: 정답이 하나만 나오도록 질문을 명료하게 할 것, 교과서에 나오는 문장을 그대로 인용하 지 말 것, 정답에 맞도록 충분한 공란을 주고 채점하기 쉽도록 배열할 것, 모범답안 또는 채점기준을 문제와 동시에 작성할 것.
- 단답형의 장단점
·장점 : 추측만으로는 정답을 맞히기가 어렵다, 초점을 묻게 되므로 답을 명확히 쓸 수 있다, 문항작성에 전문적인 기술이 필요 없으며 짧은 시간에 많은 문항을 낼 수 있다.
·단점 : 암기위주의 학습을 유도할 우려가 있다, 정답이 여러 개 나올 가능성이 있으므로 객관적인 채점이 곤란할 때가 있다, 이해력·판단력·추리력·응용력 등을 측정 하기가 어렵다.
⑤ 배합형 : 선택형의 복합형식으로 전제와 답지를 많이 만들어 양쪽의 게열에서 서로 관계가 있는 것끼리 선을 그어 묶어 놓게 하는 방법으로, 좌우 또는 상하에 두 줄로 몇 개 사항을 배열하여 관계가 있는 것끼리 선을 긋게 하거나 번호를 표시 한다.
- 배합형 문항 제작상의 유의점
: 양쪽의 계열이 서로 동질적인 것으로 할 것, 양쪽의 항목수를 서로 달리하여 한쪽이 2 , 3개 많도록 할 것, 어떤 관계로 배합할 것인가를 명백히 지시할 것.
- 배합형의 장단점
·장점 : 제작기술 여하에 따라서는 여러 가지 고등정신기능을 측정할 수 있다, 짧은 시간 에 중요한 인물과 사건 및 시대를 동시에 관련지어 생각하는 능력을 측정할 수 있다.
·단점 : 피상적 연상이나 기억위주의 검사가 되기 쉽다, 어떤 암시를 주지 않기 위한 동 질적인 각 항목의 배열이 힘들다.
2) 정의적 영역의 평가
(1) 관찰법 : 시각과 청각 등 조사자의 감각을 통하여 직접적으로 조사대상자나 사물의 특성을 과학적으로 관찰하여 분석하는 방법이다.
① 관찰법의 장점
- 조사대상자의 자발적인 행동을 관찰 할 수 있다.
- 현실적인 장면에서 폭넓은 행동을 볼 수 있다.
- 값비싼 시설이나 도구가 필요 없다.
② 관찰법의 단점
- 한번 일어난 행동을 다시 관찰하기 위해서는 오랜 시간이 걸린다.
- 과거의 행동을 알 수가 없다.
- 관찰자 자신의 편견이나 선입관 등이 작용할 위험이 있다.
③ 관찰법을 사용할 때의 유의할 점
- 조사 대상자에게 관찰하고 있다는 의식을 주지 말아야 한다.
- 관찰기록의 방법, 관찰의 시간, 관찰장면의 선택에 대해서 사전에 신중한 계획을 거쳐야 한다.
(2) 면접법 : 조사대상자와 이야기를 직접 나누면서 필요한 자료를 모으는 방법이다. 즉, 얼굴과 얼굴을 맞댄 접촉상황 하에서 조사대상자에게 직접 자료를 수집하는 방법이다.
① 면접법의 장점
- 현재의 일 뿐만 아니라 과거의 사실이나 장래의 희망까지도 파악할 수 있다.
- 면접중의 태도나 표정을 통해서 상대방의 사정을 알아 낼 수 있다.
- 필요에 따라서 질문을 자유자재로 바꿀 수 있다.
② 면접법의 단점
- 고도의 기술과 훈련이 필요하다.
- 결과를 통계적으로 처리하여 해석하기가 어렵다.
③ 면접법을 사용할 때 유의할 점
- 면접 당사자간에 친밀한 심리적 융합이 되어 있어야 한다.
- 상대방에게 책임을 지우거나 힐책을 사용하지 말아야 한다.
- 면접자는 주로 잘 듣는 편이 되어야 한다.
- 면접 후에는 필요한 요점을 기록하거나 정리해 두어야 한다.
- 면접 중에 알게 된 비밀을 지켜 주어야 한다.
(3) 질문지법 : 보통 회답자 자신이 설문을 읽고 회답을 직접 써넣는 자기보고의 형식을 질문지법이라고 한다. 즉, 평가하고자 하는 문제에 대해서 일정한 방식 및 내용의 질문을 작성하여 조사대상자에게 제시하여 그들의 반응, 주된 태도와 의견 등을 알아보려는 것이다.
① 질문지법의 장점
- 다른 조사방법으로는 측정할 수 없는 광범위한 문제에 대해서 많은 대상자를 단시일 내 에 연구 할 수 있다.
② 질문지법의 단점
- 질문을 통제할 수가 없으며 자료를 엄격히 다룰 수 없기 때문에 자료에 대한 신뢰성이 적다는 점이다.
③ 질문지법을 실시할 때 유의할 점
- 질문하는 내용이 가급적 간단하고, 구체적이며, 객관적이어야 한다.
- 해답을 암시하지 말고, 특히 해답자가 생각하는 의견과 사실을 구별하여 처리하되 사실 만을 보고하도록 연구하여야 한다.
(4) 사회성 측정법 : 집단 내에서 개인의 사회적 위치 및 비공식적인 집단형성의 구조를 알아내는 방법이다.
① 사회성 측정법의 장점
- 문항작성이 쉬워서 교사는 누구나 작성할 수 있다.
- 검사시간이 극히 짧아서 5∼6분에 실시할 수 있다.
- 결과의 응용범위 및 효과가 크다.
② 사회성 측정법의 단점
- 인간관계나 집단의 구조는 항상 유동성을 띠고 있는 데도 불구하고 조사결과의 해석에 있어서 고정된 현실적 관계로 생각하기 쉽다.
③ 사회성 측정법을 사용할 때 유의할 점
- 선택하는 집단의 범위가 명확해야 한다.
- 조사대상자에게 의미 있는 특정한 선택기준을 마련해야 한다.
- 무제한의 선택 또는 거부를 허용하되 지시문은 친절하고 구체적이어야 한다.
(5) 평정법 : 관찰결과를 어떤 척도상의 유목이나 숫자에 의거해서 기록하고 정리하는 방법으로서, 교육평가의 모든 분야에서 널리 쓰이고 있는 방법 중의 하나이다. 평정법은 평가자의 주관이나 편견 또는 가치관의 차이 때문에 부정확하기 쉬운 관찰결과의 평가를 보다 엄밀하고 정확하게 평정해 낼 수 있으며, 다른 방법으로는 평가하기 어려운 복잡한 행동의 증거를 좀더 세분해서 과학적으로 파악하고 평가할 수 있는 방법이다.
① 평정법의 장점
- 여러 검사사태에 적용할 수 있다.
- 다양한 교육목표를 평가 할 수 있다.
- 평정자체가 실제적·이론적 준거가 될 수 있다.
② 평정법의 단점
- 평정이 주관적으로 이루어질 가능성이 없지 않다.
- 평정의 타당도가 낮아질 우려가 있다.
③ 평정법을 실시하는데 있어서 유의할 점
- 평정자가 관찰의 착오에서 벗어나도록 노력해야 한다.
- 가능한 한 여러 평정자가 함께 평정하여 그 결과를 비교하여 객관도를 높여야한다.
- 평정척
) 어떤 대상을 어떤 특성에 비추어 일정한 표준에 따라 판단하도록 되어 있는 척도.
을 사용할 때 평정척의 모든 단계를 사용하고, 평정척에는 평정될 행동의 특성이 명백히 정의되어야 한다.

키워드

교육,   교육평가,   교육학