장애인의 이해

소개글

장애인의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

사소통이 되지 않는 말을 하며, 상황에 맞지 않는 말을 한다.
⑧ 무의미한 소리나 낱말, 비슷한 발음을 되풀이 하는 경우가 있다.
⑷ 운동장애
이상스럽고 괴이한 자폐아의 양상은 특이한 행동과 운동형태 때문이다. 이러한 행동은 복잡하고 상동적이고 또 간질 발작에서 보이는 전형적인 반자의적 행동과는 성질이 다르다. 운동 또는 동작장애는 어떤 아동들에게는 지속적으로 나타난다. 가장 전형적인 운동장애는 손과 팔에 있는데 손은 보통 눈으로 볼 수 있는 범위내에서 그러한 움직임이 보인다. 실험연구에서 밝혀진 것을 보면 손을 흔들거나 손으로 바람을 일으키는 따위의 손 운동장애는 시간상 같은 빈도로 일어나고, 자폐아그룹으로 봤을 때 같은 비율로 그러한 움직임을 보인다는 것이다. 더 나아가서 이러한 행동은 타인이 있다든가 장난감을 가져다 준다거나 하는 환경의 변화에 별 영향을 받지 않고 일어난다는 것이다. 이러한 연구는 운동장애가 지각장애나 신경병리적 생리적 기능장애와 크게 상관되어 있을 것이란 점을 탐색한 학자들이 많다. 무용가와 같이 발가락으로만 뛰거나 걷는 일이 자폐아들에게 보이고 호흡이 있어서 딱딱 끊어 숨쉰다거나, 몸을 흔들거나, 머리를 흔들거나, 머리를 벽에 찧는 것과 같은 운동장애도 보인다. 이러한 행동은 과잉행동아에도 때때로 보이지만 과잉행동아들에게 있어서는 이러한 행동의 항상성이나 지속성이 없다. 자폐아들은 검사할 때 팽이처럼 돌아가는 발판 위에 세우면 손을 흔들거나 몸을 비꼬거나 하는 운동장애를 일으키는 것을 보게 된다.
⑸ 동일성에 대한 고집
자폐아는 변화에 대한 저항을 보이고 같은 행동만을 고집스럽게 되풀이 하는 것을 볼 수 있다. 자폐아들은 생활행동이나 놀이방법에서 익힌 일련의 방법을 계속 고집한다. 그리고 전형적으로 오랫동안 손고 손가락을 조작하거나 시선 상에서 손짓을 한다거나, 의미없는 소리를 내거나 몸을 계속 흔들거나 또는 여러 가지 반복되는 행동에 열중해 있다. 또한 상황의 구조적 측면(가구의 배치 등), 혹은 상황의 흐름(일과나 학교의 시간표 등)이 평상시와 다르게 되면 심하게 동요하여 울면서 호소하는 경우도 있다. 이 때문에 진급, 취학 운동회 철이 되면 자폐아에게는 크나큰 고통을 주게 된다. 심지어는 닫혀 있어야 할 옷장이 열려 있다든가 게시물이 덜어져 있어도 가볍게 보아 넘길 수 없는 자폐아도 있다. 또 다른 측면으로는 사물에 관한 흥미와 관심이 부분적으로 집중되어 그것에 대한 투입이 방해의 양상을 나타내는 일이 있다. 어느 정도 지적 기능을 소유한 경우에는 타고 놀기, 그림보기, 기계류 조작하기, 그림그리기 등이 흥미의 대상이 되기도 한다. 어떤 유형의 흥미는 몇 년간 계속되며, 타영역으로 확대되어 가는 발전성이 부족하여 문제가 되지만 그 흥미에 관한 지식이나 기능은 놀랄 정도로 발달하는 경우가 있다. 발달수준이 낮을 때는 흥미라고 해봐야 감촉, 신체운동감각, 후각 등을 매개로 한 자기 자극적 쾌감을 추구하는 것들뿐이다. 주의할 것은, 임상 또는 연구를 목적으로 출생 후 30개월 이내에 명료하게 발달의 불규칙성, 감각의 입력 조정장치 장애, 사물이나 타인과 관련성을 맺는 데 보이는 현저한 장애, 언어장애 등 위에서 언급한 특징을 보이지 않는 아동에 대해서는 자폐아란 진단을 내려서는 안된다. 이와 같은 제반 특징이 모두 보여야 한다. 그러므로 운동장애 등 하나만으로 자폐아라고 진단하는 것은 위험하다. 그리고 역시 자폐아라고 진단할 때 자폐증과 함께 일어날 수 있는 페닐케토뇨증, 루벨라, 다른 종류의 유기적 두뇌증후군, 정신지체와 간질, 그리고 또 자폐증과 중복될 수 있는 애정 박탈, 우울증, 실어증과 감각 결손 등을 고려해야 한다.

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