역할놀이의 교육적가치

목차

Ⅰ. 역할놀이의 교육적 가치

Ⅱ. 연령별 역할놀이 특징

Ⅲ. 역할놀이 지도 및 환경 구성
(1) 교사의 역할
1) 관찰자
2) 계획자
3) 안내자
(2) 환경 구성

Ⅳ. 역할 놀이의 실제

본문내용

사건이나 인물을 유아들에게 소개해 준다.
3. 유아들의 몸 전체를 비춰 볼 수 있는 커다란 거울을 준비한다.
4. 하루 일과 중, 충분한 시간을 할애하여 유아 스스로 역할놀이의 다양한 주제와 역할을 개발해 볼 수 있도록 한다.
5. 가능한 한 당면한 문제를 유아 스스로 해결하도록 하며 교사는 참견하지 않도록 한다.
6. 역할놀이에 참여하지 못하는 유아를 위하여 교사는 적절히 개입하여 도와준다.
7. 교사는 유아들의 흥미, 느낌, 경험 그리고 관심사를 파악하기 위해서 유아들의 대화에 귀를 기울여야 한다.
8. 역할놀이가 실외에서도 활발하게 이루어지도록 놀이 영역을 조성해 주고 놀이감을 제공하도록 한다.
9. 교사의 역할놀이에 나타나는 인물이나 사용되는 소품의 명칭을 정확하게 알려줌으로써 유아의 언어발달을 촉진시킬 수 있다.
10. 역할놀이에 필요한 소품을 유아 스스로 만들어서 사용하도록 한다.
▣ 역할놀이의 안전 수칙 ▣
1. 선반이나 옷장, 싱크대는 안전한 재질로 제작된 것을 선택하고 놀이도 아이들의 크기에 맞아 물건을 꺼낼 때 위험하지 않는 것이 좋다.
2. 봉제 인형 등의 장난감 상태를 정기적으로 점검한다.
3. 드라이기, 전화기 등은 전선줄을 끊고 내준다.
4. 유리 등 위험한 재질의 용품은 내주지 않는다.
5. 깨어진 그릇은 즉시 교체한다.
6. 모형음식을 입에 넣지 않도록 한다.
7. 젓가락을 귀에 넣지 않도록 주의한다.
8. 병원놀이를 할 때 눈, 코, 입, 귀 등에 실제로 물건을 넣지 않도록 지도한다.
Ⅳ. 역할 놀이의 실제
(1) 역할놀이의 예
- 우리들의 동극, 병원놀이, 동물놀이, 소꿉놀이, 시집가는날 놀이, 소개시켜주기 놀이 등
(2) 역할 놀이를 할 수 있는 방법
첫째, 가상현실. 즉, 인커넷상에서 자신만의 개성 있는 아바타를 갖고 하는 놀이가 있다. 아바타가 자신의 분신 인양 꾸미기도 하고 의미부여를 하며 역할을 정하여 놀기도 하고 다른 사람과의 상호작용을 할 수 있다.
둘째, 자신이 가진 물건을 가지고 할 수 있다. 둘 이상의 놀이참여자가 없어도 자신 가진 물건만으로도 역할 놀이가 가능하다. 예를 들어 인형5개를 놓고 A, B, C, D, E라고 임의로 이름을 지어주고 서로를 소개시켜주기도 하고 이야기를 나누는 등 1인다역의 역할 놀이를 할 수 있다.
셋째, 둘이상의 구성원이 있어야 가능한 놀이가 있다. 이것은 우리가 흔히 아는 상호작용이 많은 대소집단 활동 이다.

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