전신반응교수법

목차

1. 의미

2. 원리

3. 특징

4. 수업 절차

5. 수업에의 적용

본문내용

응한다.
④ 새로운 명령어 추가와 연습 단계: 기본 명령어들을 거의 모든 학습자들이 잘 따라하게 되었을 때, 새로운 명령어를 추가하여 수업을 진행한다.
⑤ 확인 단계: 오늘 배운 내용들을 제대로 이해했는지 확인한다.
⑥ 역할 바꾸기: 학습자들이 직접 발화할 수 있는 기회를 준다.
⑦ 심화 단계: 학습자들이 단순 동장에 대한 명령어에 익숙해지면 연속된 동작에 대한 명령을 통해 심화시킨다.
5. 수업에의 적용
교사는 구체적인 수업 준비를 통해 수업이 산만해질 수도 있는 문제점을 바로 잡아야 하며, 수업에서의 활동을 교사의 시범에서 학생들의 시범으로 차츰 옮겨갈 수 있도록 해야 한다. 또한 학생들이 학습에 흥미를 느낄 수 있도록 교사가 새로운 자료를 준비하여 제시해 주어야 수업이 순조롭게 진행될 수 있다. 학생들이 오류를 범했을 경우, 초기에는 수정을 삼가고 단계가 높아짐에 따라 피드백의 횟수를 늘린다.
- 참고 문헌 -
* 영어과 교수 학습 방법론 (김정렬, 2001, 한국 문화사)
* 초등영어교육론 (이완기, 1998, 문진미디어)
* 조기영어교육론 (정동빈, 1999, 한국문화사)
* 학술 논문 자료: 신나는 영어교실 (전북초등영어교과교육 연구회)

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