상보적 교수법의 개념 및 정의-상보적 교수법 학습 지도안 (A+레포트)

소개글

상보적 교수법의 개념 및 정의-상보적 교수법 학습 지도안 (A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 이론적 기원 .......................... 1
1. 소크라테스식 대화법 ............................. 1
2. Vygotsky의 근접발달영역 ......................... 3
3. 전문가에 의한 비계설정(Scaffolding) ............. 4

Ⅱ. 상보적 교수(Reciprocal Teaching) ........... 5
1. 상보적 교수법의 개념 및 정의 ................ 5
2. 상보적 교수법의 목적 .......................... 6
3. 상보적 교수법의 특징 ............................... 6
4. 상보적 교수법의 전략 .............................. 7
5. 상보적 교수 - 학습의 절차 ........................... 10
6. 상보적 교수 학습 적용시 유의점 ......................... 11
7. 상보적 교수법의 장단점 .............................. 11
8. 상보적 교수 이론의 대표적 학자 ........................13
1) Annemarie Sullivan Palincsa r..........................13
2) Ann Lesley Brown ...................................... 13
3) Michael Pressley ...................................... 14
9. 상보적 교수의 최근 연구 (논문요약 중심) ................ 14

Ⅲ . 상보적 교수의 실제 ........................... 16
1. 상보적 교수 대화 프로토콜 .......... 16
2. 상보적 교수 - 학습 지도안 ........ 19

본문내용

Explain that they may come in any order but will be done in order for this lesson.
6. Pass out highlighters. Students will use them to highlight parts that need clarification or parts that may be good "teacher-like" questions.
7. Write the title "Eddie Miranda Looks at New York" on the board. Give students one minute to write down anything that comes to mind. Then ask them to predict from the title what they think this story will be about. Write predictions on board/overhead.
8. Distribute copies of the story "Eddie Miranda Looks at New York."
9. Remind students that they are to highlight any word or idea that they do not understand or any part that will be a good teacher-like question.
10. Model Passage One and Passage Two using Reciprocal Teaching strategies.
11. After completing Passage One and Passage Two, make sure students understand Reciprocal Teaching strategies.
12. Distribute Student Scripts and Student Task Cards.
13. Remind students to use their Reciprocal Teaching bookmarks as guides.
14. Ask Teacher/Leader #1 to begin.
15. After Teacher/Leader #5 has completed his/her part, distribute Reciprocal Teaching Group Worksheets.
16. Instruct students to work in their groups to complete the Group Worksheets.
17. After student groups have completed the Student Response Sheet, elicit, and discuss group responses.
18. Ask for volunteers from the groups to help summarize the entire story on the overhead or chalkboard.
This story about ________________ begins with ________________, discusses how ________________, and ends with ________________.
19. Distribute the reading comprehension quiz and instruct students to complete.
참 고 문 헌
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Palincsar http://www-personal.umich.edu/~annemari/index.html
Brown http://www.berkeley.edu/news/berkeleyan/1999/0714/obit.html
Pressley http://www.nd.edu/~psych/faculty/pressley.htm
http://cafe.naver.com/jdksos.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1411

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상보적 교수법,   상보적,   교수법,   소크라테스식 대화법,   교육공학