[학교경영론] 단위학교 책임경영제

목차

Ⅰ. 단위학교 책임경영제의 개념

Ⅱ. 단위학교 책임경영제의 필요성

Ⅲ. 단위학교 책임경영제의 특징

Ⅳ. 추진상의 쟁점

Ⅴ. 주요 정책 대안

Ⅵ. 발전방향과 과제

[참고자료]

본문내용

위한 바람직한 기준을 마련하여, 학교의 목표와 방향성을 명료화해주고, 학교의 구성요소들이 어떤 기능을
수행하고 있으며 어떻게 통합되고 있는지 확인하는 계기를 마련해 줄 수 있다. 또한 위원들에게 학교개선을 위한 동기를 유발시키는 힘을 발휘할 수 있다.
④ 학부모위원의 전문성 함양 및 참여증대
학교운영위원회의 여러 기능을 보다 적극적으로 실행하기 위해서는 기본적으로 학부모위원과 지역위원이 기본지식을 쌓아야 하고, 이를 위해 교육의 기회를 제공하여 활발한 참여를 이끌어 낼 수 있을 것이라 생각한다.
⑤ 학생의 참여 제도화
학교운영위원회라는 자율성을 통해 보장받을 수 있는 다양한 교육의 한 방법이 될 것이며, 진정 살아있는 교육의 차원에서라도 학생들의 의견을 직접 듣고 판단할 수 있는 제도는 마련되어야 한다.
⑥ 학교운영의 전문성 제고
외부의 과도한 지시나 간섭 심지어는 학교교육의 본질을 오도하고 학교를 사적인 이익에 이용하려고 하는 개인이나 집단에 대해서 단호히 대응할 수 있도록 학교운영의 전문적 역량을 키워 나가야 한다. 학교운영기구에 참여하는 비전문가들에게는 사전 준비가 반드시 필요하다. 효과적인 학교운영기구의 공통적인 점은 협동적 팀웍, 과제와 책임의 공유, 헌신, 전문성과 대표성의 균형 등에 있음을 감안한 연수기회가 마련되어야 한다.
⑦ 교수-학습 중심의 시범적인 학교운영 모형 개발
단위학교 책임운영제의 목표는 교수-학습 과정의 개선에 초점이 주어져야 한다. 이 학교운영기구가 주변적인 문제에 시간과 정력을 낭비하는 일이 없어야 할 것이다. 또한 학교운영 과정에서 갈등과 의견 대립이 일어날 경우, 이를 조정협상할 때 적용할 중요한 판단기준과 논리를 학생들의 학습효과 차원에서 찾아야 한다.
⑧ 단위학교 지원체제 정비
우선 단위학교에서 필요로 하는 각종 정보를 제공할 수 있는 체제의 정비가 필요하다.
다음으로 단위학교 책임경영제 도입의 속도를 조절하고, 현장 실정에 맞게 발전할 수 있는 여건을 마련해야 한다. 아울러 중앙과 지방 교육행정기관에서 교육과정, 장학, 인사, 재정 등의 업무를 통합조정할 수 있는 기능이 중시되어야 한다. 이는 교수-학습 중심의 새로운 학교운영 모형을 창안하고 현장에 착근시키는 데 가장 중요한 환경적 조건이 될 것이다.
[참고자료]
단위학교 책임경영제 본질과 발전과제 (임연기, 1997)
학교단위 책임경영의 이론과 실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
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키워드

학교,   경영,   단위,   교육,   정책,   단위학교,   책임경영제,   학급