유럽통합에 따른 교육제도의 변화양상

소개글

유럽통합에 따른 교육제도의 변화양상에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 유럽의 통합

3. 유럽의 교육제도 발전양상
(1) 유럽 교육제도의 기원
(2) 유럽 각국의 교육제도
① 영국
② 독일
③ 프랑스

4. 유럽통합 과정에서의 교육제도 변화
(1) EEC하에서의 교육제도
(2) 통합을 향해 가는 유럽 교육정책
① 소크라테스 프로그램
② 레오나르도 다빈치 프로그램
(3) 통합유럽의 정보화 교육

5. 맺음말

본문내용

학교들을 네트워크에 연결시키고, 교사 훈련을 통해 교사들이 교육 및 행정 영역에서 정보통신기술을 효과적으로 활용할 수 있도록 하며, 학생들이 충분한 정보소양을 갖출 수 있도록 하겠다는 목표로 진행되고 있다. <인용사례 16 - 언론보도자료(해외저널) ⑧> EU의 교육정보화 계획(96~98년)
(Learning in the Information Society- Action plan for a European education initiative (1996-98))
1. 배경
- 정보사회의 도래는 모든 국민으로 하여금 자신이 보유하고 있는 능력과 기술을 지속적으로 보강(upgrade)하고 새로운 자격요건(qualifications)을 취득하도록 요구하고 있다.
- 기술을 보강하고 자격요건을 취득하는 것 등은 곧 고용으로 직결되므로 정보사회의 도구들이 교육에 활용되는 것은 매우 중요하다.
- 이러한 문제들은 유럽연합 집행위원회가 작성하고 1996년 6월 이태리 피렌체에서 열린 유럽정상회담에 제출된 [교수와 학습: 지식위주의 사회를 향하여](Teaching and learning: towards the knowledge-based society) 백서와 [European confidence pact for employment] 문서에서 재강조되었다.
- 유럽의 정치지도자들은 이제 정보사회의 진입을 위해 교육문화적으로 풀어야 할 문제가 산적해 있다는 것을 인식하였다. 유럽연합 집행위내 연구계와 업계 전문가들이 참여한 "교육소프트웨어 및 멀티미디어"(Education Software and Multime dia) 위원회가 구성되어 교육멀티미디어 시장과 사용에 대해 연구하였다. 본 위원회의 연구는 교육멀티미디어의 연구개발 활성화와 보급확장이 필요하다는 것을 포함한 다양한 권고안을 도출하였다.
- 1996년 6월 유럽연합정상회담시 교육장관회의에서는 민간부문과 협력을 통해 교육부문에 정보통신기술을 적극 활용하는 것을 장려하는 의정서가 채택되므로써 집행위와 각 회원국에게 확실한 정치적 신호가 전달되게 되었다. 이러한 배경하에 유럽정상들은 집행위로 하여금 본 실행계획을 작성하도록 지시하게 된 것이다.
2. 유럽차원의 움직임에 대한 취지
- 많은 연구와 시범사업을 통해 정보통신기술이 교육에 접목될 때의 긍정적 효과가 입증되었다. 그러나 여전히 정보통신 도구들의 광범위한 보급에는 교육기관들이 품질의 장비 보유 미흡, 시장에서 교육용 멀티미디어 제품의 부족, 예산압박, 교원들의 훈련부족과 같은 많은 장애물이 있다.
- 또한, 유럽의 멀티미디어 시장(교육정보화 제품 및 서비스 사용자 규모)이 작으면 유럽의 멀티미디어 산업은 상당한 영향을 받게 될 것이다. 그러므로 국가차원에서 진행되고 있는 분할된 활동들을 유럽차원에서 강화할 필요가 있을 것이다.
3. 목표
1) 세계에 접근할 수 있는 새로운 도구를 학교에 제공하므로써 학교의 정보사회 진입을 가속화한다.
2) 멀티미디어를 접목한 교육방식의 사용을 장려하고 교육멀티미디어 제품, 서비스, 사용자의 임계규모(critical mass)를 확보한다.
3) 정보사회의 도구를 사용하여 유럽형 교육훈련 방식을 확립하고 문화, 언어적 다양성을 진흥한다.
4. 실행계획
- 유럽 차원에서 학교들을 정보통신망에 연결
- 유럽産 교육소프트웨어 및 프로그래밍의 개발 및 보급 장려
- 정보통신기술을 교육에 접목시킬 수 있도록 교원에 대한 교육훈련
- 정보통신기술에 의해 새로 발생되는 교육기회에 대한 홍보
5. 결론
- 유럽인들은 더욱 지식위주로 변하는 사회에서 자신의 위치를 지키려면 새로운 정보통신 도구를 사용할 수 있도록 배워야 한다 .
- 유럽연합 집행위는 학교가 정보사회에서 뒤쳐져서는 안된다는 것을 인식하고 있다. 본 계획은 다양한 유럽연합의 자원을 동원해서 범유럽적으로 편익을 제공하는 것에 그 목표가 있다고 하겠다.
- 본 계획의 실현을 통해 유럽의 정체성을 확립하고 유럽의 통합을 강화할 수 있을 것이다.
- 출처 : OFFICIAL JOURNAL- EUROPEAN COMMUNITIES INFORMATION AND NOTICES C 1997; VOL 40; NUMBER 116 89-95 -
⇒ 인용 이유 : 위 자료는 유럽의 교육정보화 내용을 담은 계획안 중 일부이다. 유럽 각국이 통합 정보화 교육을 실시함에 있어서의 방향을 제시해준다고 할 수 있다. 정보화 교육 또한 전유럽적인 차원에서 이루어지고 있음을 알 수 있게 하는 자료이다.
Ⅴ. 맺음말
이상의 내용에서 살펴보았듯이 유럽통합 구성회원국간의 활발한 교류 및 협력은 전반적인 교육수준을 향상시켜 줄 뿐만 아니라 새로운 학습의 기회를 증대시켜줄 수 있기 때문에 경제적, 사회적 영역에서 유럽 통합의 미래를 좌우하는 중요한 정책이라고 할 수 있다. 유럽통합을 위한 교육협력은 1990년대에 들어와서 부각되고 적극 추진되었지만, 기존의 유럽통합과정의 역사와 밀접하게 관련되어 있기 때문에 기존 유럽통합과정의 연장선상 다시 말해 주요 회원국간의 정치적 이해관계 속에서 교육협력이 시작되었다. 실제로 주요 회원국들은 유럽통합을 위한 교육협력 내용에 대한 정책결정과정에 적극적으로 참여하여 자국의 정치적, 경제적 이해관계를 반영하기 위해 노력하고 있다. 따라서 유럽통합과 관련하여 미래의 교육협력의 방향과 내용을 예측하기 위해서는 이러한 관련기관의 정책결정과정과 주요 회원국들간의 정치적 이해관계에 대한 이해를 필요로 한다. 이에 대한 이해를 통해서만 공동체 차원에서 추진되고 있는 유럽통합교육에 따른 자국의 교육체계와의 갈등 수준 및 그 의미를 파악할 수 있고 나아가 유럽통합을 위한 교육협력이 갖고 있는 정치적, 교육적 의미를 분석할 수 있을 것이다.
더불어 점점 다극화되어 가고, 신흥 강대국들의 활약이 두드러지는 현대 사회에서 통합유럽적인 시각을 가진 인재의 개발은 유럽의 흥망과도 직결되는 문제라고 할 수 있다. 현재 세계 100위권 대학에 여전히 단 하나의 학교도 이름을 올려놓지 못하고 있는 우리나라에게 보다 세계적인 인재를 양성하기 위해서는 이러한 유럽의 움직임은 커다란 시사점을 남긴다.

키워드

유럽통합,   유럽교육,   교육제도,   유럽