유아기·아동기의 여성교육

목차

1. 유아기·아동기의 여성과 교육

2. 가정에서의 성역할 사회화

3. 교육기관에서의 여성교육
1)교육과정
2)학급에서의 교사와 학생의 상호작용

4. 또래집단에서의 성역할 사회화
1)또래집단의 남녀 분리
2)또래집단에서의 성역할 사회화

5. 유아기, 아동기 여성교육의 방향

본문내용

2. 가정에서의 성역할 사회화
* 성역할 발달 이론
* 정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론
- 정신분석이론(프로이드)
유아기 아동들에게 동일시 되는 대상은 어머니
->남녀가 다른 것을 깨달음
->여자 아동은 남근을 선망
->어머니 사랑철회, 아버지에게 애정
->어머니와의 동일시
->남자아동은 아버지와 경쟁자
->아버지와 동일시 남성화
=>실증적 증거부족, 발달의 사회문화적 맥락을 과소평가, 변화 가능성 포함하지 않았다는 비판.
* 사회학습이론
- 아동의 성역할은 주변의 남녀 인물들이 각기 다르게 행동하는 것을 보고 배우는 것. 성별화된 행동유형을 구분하는 것 학습
->학습경험을 새로운 상황에 일반화
->성별화된 행동실행
=>성별에 따라 인정되는 행동의 정보를 습득, 행동결과의 예측, 긍정적인 결과가 기대되는 대로 행동하면서 남성과 여성간의 행동 빈도가 다르게 나타난다.
인지발달 이론
성역할 발달이 인지발달의 부산물이라고 본다. 아동은 성별 정체감을 형성한 후 자신에게 어울리는 대상이나 행위를 가치롭게 여긴다. 아동은 보상을 추구한다기 보다 인지적 일관성을 추구한다.
성역할 발달이론은 다른 방식으로 성역할 행동이 가족
에서 학습되고 부모가 중요한 역할 한다는 것을 보여준다.

키워드

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