하이스코프 유아교육과정

목차

1) 주요개념
(1) 능동적 학습
(2) 주요경험

2) 교육목표 및 원리

3) 교육내용 및 활동

4) 하루일과
(1) 계획시간
(2) 작업시간
(3) 정돈시간
(4) 회상시간
(5) 소집단 활동시간
(6) 대집단 활동시간
(7) 평가와 계획 : 다음날의 계획

5) 교수-학습 방법

6) 하이스코프 프로그램의 사례

7) 평가

8) 한국 현장에서의 적용 및 문제점.

본문내용

기 위해 성인-아동 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참여 및 가족서비스, 교사자격 그리고 프로그램의 관리의 7가지 범주 내에서 총 63가지의 질적 평가영역이 이 평가도구에 포함된다.
- 영유아 발달 평가
하이스코프 프로그램의 영유아발달 평가는 연령에 따라 영아용 및 유아용 발달 평가로 구분된다. 먼저 아동의 초기 발달 기록을 단계별로 안내하는 하이스코프 영아용 관찰 기록(COR)은 생후 6주에서 3세까지의 아동을 평가대상으로 한다. 영아용 관찰 기록은 어린이집이나 가정에서의 일상생활 내에서 아동을 관찰함으로써 아동의 발달에 관한 정보를 획득하는 데 도움을 제공한다. 특정 문제행동이나 결함에 근거하는 진단적 검사도구와는 달리, 영아용 관찰 기록은 아동의 장점에 초점을 두고 있다. 즉 개별 영아의 전반적 발달에 대한 정확한 투시도를 제공함으로써 교사가 개별 영아의 발달을 지원하는 데 도움을 준다.
다음으로 2,5세에서 6세 아동의 발달상태를 측정하는 도구인 유아용 관찰기록(COR)은 하이스코프 프로그램이 아동의 발달에 미치는 효과를 평가하기 위해 개발되었으나, 현재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다. 유아용 관찰 기록을 위해 교사는 교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작성한다. 교사는 일화기록을 활용하여 정기적으로 유아의 행동 변화를 평가한다. 유아용 관찰 기록의 개정판에는 주도성, 사회적 관계, 창의적 표상, 음률 및 동작, 언어 및 문해, 수.과학의 6가지 범주 내에서 총 32가지 학습영역에 관한 기록이 포함된다.
8) 한국 현장에서의 적용 및 문제점.
한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 한국어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있다. 즉 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 교육과정은 프로그램의 원래 교육목표보다는 조기 영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 따라서 하이스코프 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 아직은 초기단계이기 때문에 모든 교육과정을 한국어로 번역하여 제공하는 데 어려움이 있어서 영어로 교육과정이 진행된다고 볼 수 있지만, 앞으로는 외국어 교육보다는 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국모델학교에 개설되어 하이스코프 교육과정을 실시할 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 이루어질 필요가 있다.

키워드

교사의 역할,   하이스코프 프로그램의 사례,   영유아 발달 평가,   하이스코프 프로그램 평가도구(PQA),   능동적 학습,   하이스코프 교육과정