청각장애아의 특성

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본문내용

그렇지 않은 학생의 수준보다 높다
4) 사회적 적응=(주변사회아의 상호작용)
- 사회적 성숙에서도 또래의 일반아동에 비해 낮은데 이는 연령이 증가할수록 더 커진다. 특히 12~15세는 사회/심리적 영향 때문이다.
- 사회성 발달은 사회적 상호작용이 어떠했느냐에 따라 영향을 미친다.
- 가족적 친화관계의 부적요인과 제한된 기숙사 생활도 청각장애아의 사회적 성숙에 부정적인 영향을 미친다.
- 언어의 습득 및 발달 정도와 사회성 상호작용은 깊은 관계가 있다. 이것이 전부 농에 의한 것 보다는 주변 환경과 의사소통의 기회가 적었기 때문이다.
- 대부분의 청각장애 학생은 일반학생보다 더 적극적으로 자신을 평가한다.
- 성격 특성은 신경질적, 내성적, 외적통제에 대해 자기중심적, 성급함 충동적인 경향, 정
서적인 미성숙 위축 감등이 있다. 이는 환경을 이루고 있는 다른 사람들이 그들을 받아들이고 있는 정도에 의해 드러난다.
5) 운동성 : 평형성, 균형성이 떨어진다.
**참고 자료**
원영조 이규식 김병하 석동일(1990) 대구 대학교 출판부 청각장애아 교육
청성규 (1997) 청각장애아의 심리
http://moon.chonan.ac.kr/

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