아동발달과 학습-기말고사

소개글

아동발달과 학습-기말고사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.발달의 개념 정의와 개념의 일반적 원리 등을 설명하시오.

2.개인적 구성주의라고도 불리는 피아제의 인지발달이론을 논하시오.

3. ..... 9번까지 있음.

본문내용

시오.
메타인지는 자신의 인지과정에 대한 자각과 조절이다. 주의는 이러한 과정 중 하나다. 자기가 공부하고 학습하는 방식을 잘 자각하고 있는 학생들은 그렇지 않은 학생보다 더 높은 성취결과를 보인다. 즉, 메타인지적인 특성을 많이 보이는 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 더 많이 학습한다. 이에 대한 네 가지 이유를 살펴보자. 첫째, 주의의 중요성에 대해 자각하고 있는 학생들은 스스로 효과적인 학습환경을 창조하는 경향이 높다. 둘째, 메타인지는 정확한 지각을 증가시킨다. 셋째, 메타인지는 작업기억을 통해서 정보의 흐름을 조절하는 것을 돕는다. 마지막으로 넷째, 메타인지는 유의미한 부호화에 영향을 미친다.
학생들이 성숙하고 발달하면서 그들의 메타인지도 발달하는 경향이 있으며 이에 따라 학생들은 구체적인 학습목표를 성취하기 위한 계획인 전략을 사용하게 된다. 어린 학습자의 메타인지능력은 제한적이다. 그러나 학습자들은 성장함에 따라 전략을 습득하여 그 수를 증가시키고, 전략을 효율적으로 선택하고 활용하게 된다.
연구에 따르면 연령이 높은 아동들은 어린 아동들보다 주의 집중의 중요성을 더 많이 자각하고, 학습과제의 중요 정보에 더 주의를 잘 기울이며, 산만하고 관련 없는 자극을 더 잘 무시한다. 어린 아동들은 그들이 부주의하다는 것을 깨닫지 못한다. 이러한 자각을 발달시켜야 한다. 시간이 흐름에 따라, 그리고 교사의 도움을 받게 됨에 따라, 메타주의는 발달하게 되고 학생들은 좀 더 자기 조절을 할 수 있게 된다.
주의와 마찬가지로 연령이 더 높은 아동과 성인은 어린 아동보다 정보를 기억하는 전략을 더 많이 사용한다. 또한 연령이 더 높은 학습자들은 그들 기억의 한계에 대해 더 많이 자각하고 있다. 수업에서는 학생들로 하여금 기억용량을 자각하고, 과제의 요구에 맞는 전략의 중요성을 깨닫게 해줘야 한다. 이러한 자각을 계발하도록 학생들을 돕는 것은 학생들로 하여금 자신의 학습에 대해 책임지도록 만드는 중요한 단계다.
메타인지에 대한 이해를 교실에 적용하기 위한 안으로는, 메타인지를 나의 수업에 체계적으로 통합하고, 메타인지 전략을 위한 모델이 되어야 할 것이다. 초등학교에서 교사는 학생들과 주의 집중 게임을 한다. 수업 중에 “여러분이 주의집중하고 있으면 손을 드세요.”라고 적혀 있는 문장이 있는 카드를 든다. 그런 후 그는 집중하고 있는 학생들을 알려주고 수업 시 주의를 유지하도록 그들의 전략을 공유하게 하는 것이다. 중학교에서는 메타기억을 가르치고, (한 사회 교사가 메타기억을 가르치려고 한다. “여러분이 책을 읽고 있다고 가정해보세요. 그 책은 자본주의와 사회주의의 세 가지 중요한 차이점을 진술하고 있어요. 여러분은 무엇을 해야하지요?”) 고등학교에서는 메타인지전략의 모델을 자주 제시해준다. (어떤 경제 교사가 “나는 새로운 것을 읽을 때마다 나 스스로에게 질문해요. ‘내가 공부한 것과 이것이 어떻게 관련되는 걸까?’. 예를 들어 자유주의 경제계획은 보수주의 경제계획과 어떻게 다를까?”라고 말하면서 메타인지전략의 모델을 자주 제시한다.)

키워드

아동발달과 학습,   기말고사,   조주연