교과교육과 교사

소개글

교과교육과 교사에 대한 보고서 자료입니다.

목차

① 서론 - 목표 및 문제 제기

② 본론 - 내용 및 이론
⑴ 교원 양성 교육과정의 현황과 과제
+ 교원 양성의 문제점
+ 사범 대학의 문제점
+ 선진국(특히 미국)에서의 종합 대학내 교원 양성의 모습
+ 사범대학 교육과정 문제의 근원
+ 교과 교육의 중요성
+ 과제 및 해결, 개선
⑵ 교과교육 전문가 양성.
+ 교원 양성 기관(우리나라)
+ 교원 양성 기관의 원천적 문제점.
+ 사범 대학 대학원
⑶ 교사의 교과교육 연구.
+ 교과교육 개선위한 ‘교과 교육’이론 정립.
+ 교과 교육학의 의의.
+ 교과 교육학의 정의.
+ 교과 교육의 발전 방안.

③ 결론 - 생각해 볼 문제, 느낀점.

본문내용

현장의 요구에 맞춰 개선되어야 하며, 현직 교사 연수 프 로그램의 개발 등도 함께 이루어져야 한다.
b. 제도만을 바꾸려는 정책으로부터 교실 내의 수업을 질적으로 향상시키려는 교육정책 으로 정책적 전환이 추진되어야 한다.
c. 현장 연구의 풍토를 개선하고 활성화시켜야 한다.(교사는 방법론적 지식에도 통달)
d. 교사의 자율성 보장.(교사들의 전문성 형성 필요)
e. 교과교육에 관한 새로운 이론을 도입, 실험하기 위한 현장 교사들과의 협력 연구필요.
f. 교과교육에 대한 연구물의 교수-학습 데이터베이스 공유 체제 마련.
3. 결론 - 생각해 볼 문제ㆍ느낀 점.
① 학교교육 성취의 핵심은 교과교육을 통해 이루어진다고 볼 수 있다. 인성교육, 창의력 교육, 환경교육, 정보통신기술교육, 세계화교육, 열린 교육 등도 결국은 교과교육을 통해 이루어진다고 할 수 있다. 그렇다면, 이러한 새로운 교육에 대한 요구들이 각 교과를 통 해 어떻게 해결되고 제시되어야 할 것인가?
② 교과교육과 교원 양성은 앞으로 상호 어떤 방향으로 나아가야 할 것인가?
③ 교과교육의 발전을 위한 정부의 정책은 어떤 방향으로 진행되어야 하며, 각 교원양성 기관과 교사들의 역할은 무엇인가?

키워드

교과교육,   교사,   교사능력,   이론정리,   연세대,   교과교육론,   김성학,   교육학