행동주의 학습이론에 대한 이해와 비평 및 교육방안

목차

1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 기본가정
2) 행동주의의 인간관
3) 고전적 행동주의
(1) 고전적 조건형성
(2)조작적 조건형성

2. 행동주의에서의 도덕성의 개념
(1) 고전적 조건형성과 도덕성
(2) 고전적 조건화 이론과 도덕성의 발달
(3) 조작적 조건 형성과 도덕성
(4) 조작적 조건화 이론과 도덕성의 발달

3. 도덕교육의 전략
1) 행동주의의 교육적 원리
① 강화의 소거의 원리
2) 구체적 전략

4. 이론에 대한 비평
1. 고전적 조건화 이론
① 도덕성을 부정적인 기계적 장치로 간주함.
② 벌의 개념을 너무 단순화시킴.
2. 조작적 조건화 이론
① 발달 요소들을 무시
② 도덕적 반응에서 인지와 정의를 무시
③ 부모와 아동간의 상호작용의 역할을 무시
④ 매개 변인들을 간과
⑤ 인간의 창조적 행위에 대한 설명이 빈약

본문내용

작적 조건화 이론은 도덕적 판단의 역할에 대해 적절한 중요성을 부여하지 않고, 그것을 도덕성의 발달에로 통합하지 않은 단점이 있다. 행동 통제의 많은 부분들은 벌을 받은 경험들을 통하여 조건화된 내적 정서들에 의해 영향을 받는다. 벌은 그 본질상 아동들에게 그 행위에 관한 인지적 평가를 부여한다. 만약 벌에 그러한 평가적 요소가 없다면 우리는 벌을 단순한 공격적 행위들과 구분하기 어려울 것이다.
③ 부모와 아동간의 상호작용의 역할을 무시
- 조작적 조건화 이론은 정의적 요소들을 무시하기 때문에 위반 이후 반응들은 벌과 연합된 단순한 불안으로 단순화되어진다. 이들 감정적 상태는 정신분석 이론과 같은 다른 이론들에게 강조하였던 애정 상실에 대한 공포로부터 나타나는 정서와는 분명히 다르다. 부모나 아동 혹은 교사와 학생들간의 상호관계의 애정에 토대를 둔 정서는 위반 이후의 감정적 반응의 중요한 구성요소이다.
④ 매개 변인들을 간과
- 조작적 조건화 이론은 도덕성 발달에 있어서 성별, 사회적 계층 차이 등등과 같은 변수들을 무시하였다. 도덕적 판단의 역할이 강조되지 않기 때문에 도덕성 발달에 대해 이들 변수들이 미칠 수 있는 가능한 영향들이 간과된 것이다.
⑤ 인간의 창조적 행위에 대한 설명이 빈약
- 도덕적 행동이라는 것이 일정한 틀이 정해져 있는 것이 아니다. 오히려 도덕적 행동은 훨씬 더 복잡하고 섬세한 사고와 추론을 요구하는 경우가 많다. 인간의 사고활동에 관심을 갖는 사람이라면 행동주의자들의 조건반사 원리만으로 모든 도덕적 행동을 설명할 수 있다고 믿기는 어려울 것이다.
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주의의 기본가정
2) 행동주의의 인간관
3) 고전적 행동주의
(1) 고전적 조건형성
(2)조작적 조건형성
2. 행동주의에서의 도덕성의 개념
(1) 고전적 조건형성과 도덕성
(2) 고전적 조건화 이론과 도덕성의 발달
(3) 조작적 조건 형성과 도덕성
(4) 조작적 조건화 이론과 도덕성의 발달
3. 도덕교육의 전략
1) 행동주의의 교육적 원리
① 강화의 소거의 원리
2) 구체적 전략
4. 이론에 대한 비평
1. 고전적 조건화 이론
① 도덕성을 부정적인 기계적 장치로 간주함.
② 벌의 개념을 너무 단순화시킴.
2. 조작적 조건화 이론
① 발달 요소들을 무시
② 도덕적 반응에서 인지와 정의를 무시
③ 부모와 아동간의 상호작용의 역할을 무시
④ 매개 변인들을 간과
⑤ 인간의 창조적 행위에 대한 설명이 빈약

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행동주의 학습이론,   학습이론,   행동주의