교육사와 교육철학

목차

1. 序論
- 敎育史와 敎育哲學의 정의

2. 本論
⑴ 敎育哲學의 槪念과 意味
⑵ 敎育哲學의 價値

3. 結論

본문내용

제각기 따로 떨어져 있는 개별적이고 단편적인 여러 부분들을 하나의 유기적인 체계로 조직하고 통합한다는 것을 그 주된 임무로 한다.
교육에 관한 연구, 즉 교육학은 하나의 ‘종합과학’이라고도 한다. 그것은 여러 기초 학문들, 예컨대 심리학, 사회학, 인류학, 역사학, 철학 등이 교육의 목적과 내용과 방법의 연구에 관련되어 있기 때문이다. 그리하여 교육심리학, 교육사회학, 교육인류학, 교육행정학, 교육철학, 교육과정의 연구 등에서 여러 가지 탐구 영역들이 나누어져 있다. 심리학자들은 성격을 인간이 환경과의 상호 작용하는 방식으로 설명하고, 사회학자들은 인간관계의 맥락 속에서 설명한다. 이것은 모두 같은 현상을 설명하고 있는 것으로 단지 서로 다른 설명의 원리 혹은 관점에서 같은 대상에 대한 서로 다른 설명들이 어떻게 서로 같으며 어떻게 서로 다른가를 종합적으로 볼 수 있는 눈이 필요하다는 것이다. 특히 교육의 대상인 아동은 어느 특정한 측면이나 관점으로만 설명될 수는 없다. 아동은 하나의 전인으로 파악해야하기 때문이다. 교육은 아동의 특정한 특징이나 능력에 관한 것이 아니라 하나의 조화로운 균형 있는 인간의 전체에 관한 것이다. 교육에 있어서 아동을 ‘전인’으로서 생각해야 한다는 요구는 교육의 대상인 아동을 가능한 한 가장 포괄적으로 이해해야 된다는 것이다. 아동에 관한 것과 교육에 관한 여러 가지의 이론적 측면들에서 밝혀 놓은 모든 의견과 주장들을 포괄적인 안목으로 파악하는 것이 중요하다. 이런 의미에서 교사를 지망하는 우리는 교육사 및 교육철학을 통해서 교사의 안목을 기르고 능력을 키워나가야 한다.

키워드

교육사,   교육철학,   분석적기능,   교육이론