학교사회복지과제와 전망

목차

학교사회복지의 과제
Ⅰ학교사회복지의 입법화(제도화)
1.입법방향
2.입법 내용
3.입법을 위한 과제
4.제도화를 위한 전략
Ⅱ 학교사회복지사의 역할모형 개발
Ⅲ 학교사회복지사의 교육 훈련
Ⅳ 학교사회복지사의 점진적인 배치 확대
Ⅴ 지역사회자원의 발굴과 활용
Ⅵ 학교사회복지에 대한 홍보

※학교사회사업의 전망

※ 현재의 해결 방안

본문내용

을 간과함으로 인해 개인과 환경에 대한 근본적 접근, 복지에 한계를 가진다.
③ 지역적 단위의 한계성(저소득 지역 중심): 경제적 저소득층 지역이 아닌 곳에서도 복지 혜택을 주어야 한다.
④ 사업 지속성의 불투명: 학교사회복지 시범사업의 효과성을 인정하면서도 이에 대한 후속 조치가 마련되지 않은 만큼 이 사업에 대한 지속성 역시 불투명 하다.
(2) 전문상담 순회교사
○지역교육청 마다 2명씩 배치 활용
○한계: 형식적 서비스 제공(대상자들과 관계가 약하기 때문에 실질적인 서비스가 행해지기 불가능 하다.)
(3) 지역, 시도 교육청, 학교의 자체적 도입
○ 한계: 재정확보의 어려움(학교재정의 한계, 학교복지에 대한 인식이 대중화되지 않아 지역자원의 요청이 힘들다.)
※ 현재의 해결 방안
○ 교육부-복지부 연계 특수사업화
기존의 정부부처간의 이원화적인 시각(보건복지부→교육문제, 교육부→사회복지사, 복지부)을 개선 서로의 문제를 해결하기 위한 대안으로서 학교사회복지를 바라보고, 교육부-복지부간의 연계 법제화의 노력을 기울인다. 그러나 이는 시간이 오래 걸리므로 단기적으로 현재 구축된 인프라의 유지와 개발을 위해 특수사업화 시켜 지속 해나가도록 한다.

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