학습장애정의, 정보처리이론

소개글

학습장애정의, 정보처리이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습장애에 관한 이전 정의와 새로운 정의를 비교 설명하고,
새로운 학습장애 진단 준거의 의의와 유용성 및 장점

2. 학습이론 중 정보처리이론의 개념적 모형과 이론적 구조에 대하여 설명하고, 이에 근거하여 학습장애 학생의 학습처리과정에서 나타나는 특성과 문제점

3.학습장애 분야의 발전 과정(역사적 흐름)

본문내용

ren with Specific Learning Disabilities Act PL91-230
최초 학습장애 영역이 연방정부의 법률에 들어가게 됨.
1970년 연방정부의 학습장애 모델 프로그램개발을 재정적으로 지원
1977년 EAHCA PL 94-142 전장애 교육법과 더불어 공립학교의 학습장애서비스
무상 공교육 보장
1990년 IDEA PL 101-476 자폐증과 외상 후 뇌손상을 장애종류에 포함하여 그 대상을
아동에서 청소년으로 확대.
1963년 Kirk 학습장애 용어 제안이후, 학습장애 아동협회라는 학부모와 전문가들로 구성된 범국가적인 조직을 탄생하여 1964년 공식적으로 설립이후 1968년 특수교육학회 산하의 전문부서로 학습장애 분과가 조직되고 현재는 학습장애 협의회가 조직되어 상징함.
1961년 McCarthy와 Kirk는 개인 내 능력차를 측정할 수 있는 검사도구 일리노이 심리언어 능력검사를 개발하여 학습장애의 진단과 치료전략에 이용할 수 있도록 함.
(5) 학습장애의 다양성(1980~)
1984 Poplin - 다양한 학습장애가 있음을 주장
1994 Mather & Roberts - 학습장애 영역의 존재자체 위협과 학습장애아동들에 대한
서비스가 감소하거나 없어질지도 모른다는 우려
1991 Cantwell & Baker - ADHD와 동반장애로써 학습장애는 두 장애의 관련성의 방향을 명확히 밝혀내지 못하고 있다.
< 학습장애에 대한 나의 생각 >
우리의 주위에서 흔히 머리는 좋은데 왜 공부를 못한다거나 정신없이 산만하고 집중을 못하는, 불러도 대답도 잘하지 않고 설명도 알아듣지 못하는 아이가 있다면 부모들은 내 아이가 혹시 학습에 무슨 문제를 갖고 있는 것은 아닌지 의심해 봐야한다고 생각한다. 학습장애아는 일반 아동과 비슷하거나 오히려 더 뛰어난 지능을 갖고 있지만 일부 신경정신적인 결함으로 장애를 겪는 아동이라고 배웠다. 학습장애는 공식적으로 정신과질환으로 분류되었는데, 글을 읽고 쓰기 힘든 난독증, 수학적 개념이 없는 수학 장애 등의 학습장애의 종류는 다양하다. 미세 신경 정신적 결함으로 인한 것이기에 단순히 지능이 낮아 공부를 못하는 학습지체, 학습부진과는 다르다고 한다. 그런데 대다수 부모는 학습장애아의 근본적인 문제를 제대로 파악하지 못하고 무조건 공부하라고 닦달하며 아이들에게 핀잔을 주며 심지어 무시하기까지 하는 경우가 있다. 그러면 아이는 절대 공부에 흥미를 가질 수 없다고 본다. 더 나아가 정서적으로까지 심각한 문제가 생기고 결국 학교나 가정에서 무능한 아이, 바보로 낙인찍혀 인생의 낙오자가 되기까지도 한다. 무엇보다 부모가 아이가 어렸을 때부터 아이의 문제를 정확히 알고 고칠 수 있는 바른길로 이끌어주어야 한다. 학습장애는 병이지만 노력에 따라 극복할 수 있는 병이라고 한다. 적절한 치료와 특수교육을 병행하고 부모가 잘 지도하면 절반에서 3분의 2 가량이 호전된다는 연구가 있듯이 장애를 가졌다고 해서 절망하고 포기하는 것이 아니라 문제를 해결하기 위해 여러 방면에서 노력해야할 것이다.

키워드

학습장애,   정의,   변천,   정보처리이론,   학습장애 역사적흐름