초등 6학년 사회교과서 분석(2. 민족을 다시 통일한 고려)

소개글

초등 6학년 사회교과서 분석(2. 민족을 다시 통일한 고려)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■ 기본방향

■ 교과서 분석
1. 왕건 중심의 영웅적 역사서술
2. (P.24) 왕건의 정책들이 나온 배경
3. 고려는 왜 북방민족으로부터 끊임없는 침략을 받았을까?
4. 관계에 대한 설명이 필요
5. 시련을 이길 수 있었던 원동력은 민중!
6. 문화재에 대한 설명 부족
7. 서민문화의 소외
8. 호국불교의 영향을 받은 문화
9. 대각국사 의천과 지눌
10. 강화천도
11. 몽고 이후의 고려사, 몽고풍과 고려양
12. 고려의 무역경로에서 아라비아 부분이 빠져있음
13. 직지심체요절이 프랑스 박물관에 있는 이유?
14. 문익점의 목화에 대한 서술
15. 고려청자 감상

■ 끝내며

본문내용

해 아라비아 상인들이 송나라에 들어왔고 이어 개경까지 들어와 상업 활동을 했다.
13. 직지심체요절이 프랑스 박물관에 있는 이유는?
세계 최초의 금속 활자는 몽고와의 전쟁 시기에 만들어졌다. 송나라로부터 책을 수입하기 어려워지자 고려 스스로 많은 책을 펴내기 위해 금속활자를 만들었다고 한다. 팔만대장경이 이 시기에 만들어진 것은 잘 알려진 사실이다.
우리나라에 당시 고서들이 중국세력, 특히나 몽고의 침입을 계기로 강화도, 외규장각이라고 불리는 곳에 많이 소장되어있었다. 1866년에 프랑스가 선교사를 죽인 것을 구실로 조선으로 출병 하였을 때 강화도를 먼저 공격했는데, 강화도 상륙에는 성공했지만 정족산성전투에서 패배하여 후퇴하게 된다. 당시 외규장각에 있던 문화재들 대다수를 프랑스군대가 약탈해 갔다. 이때 직지심체요절은 이 문화재중 하나에 포함되어 있었고 결국 프랑스로 전래되어 프랑스 박물관에 전시되었다.
14. 문익점의 목화에 대한 서술에 대하여...
적은 분량에 고려를 다 서술하기 위해서일까? 교과서에는 많은 내용이 생략되어 있고, 거시적인 입장에서 바라본 지배층의 중심의 역사가 서술되어 있다. 하지만 민중들의 역사를 아는 것도 중요한 것 같다. 그런 의미에서 고려시대 문익점이 목화를 들여온 것은 서민들의 의복에 큰 영향을 미쳤다. 문익점은 초등학생들이 잘 알고 있는 인물이므로, 이를 통해 그 시대 서민들의 생활사를 살펴 볼 수 있을 것이다. 시간적 여유가 없다면 간단히 언급정도만하는 것도 좋을 것 같다.
15. 고려청자 감상
고려청자는 은은하면서도 맑고 투명한 푸른빛을 띠고 있으며, 선의 흐름이 부드러우면서도 생동감을 느끼게 한다.
7차 사회과는 단순히 문화재를 아는 것에 그치지 않고 감상활동을 하는 것을 중요하게 생각한다. 그런 의미에서 교과서에서 다음과 같이 느낌을 서술해 놓는 것은 자칫 아동의 사고를 그에 머물게 할 수 있다는 생각이 들었다. 다양한 고려청자의 사진을 보고 아동들 스스로 느낌을 말해보도록 하는 활동이 필요할 것이다. 차라리 교과서에는 중국과는 다른 우리나라 고유의 상감기법에 대해 간단히 설명하거나 생활 곳곳에서 청자가 다양하게 사용되었다는 사실을 서술하는 것이 더 좋을 것 같다.
끝내며
지금까지 많은 비판을 하였지만, 특히 내용이 빠지거나 부족하다는 비판은 어떻게 보면 초등학교 교과서이기 때문이기 때문에 어쩔 수 없이 듣는 비판인 것 같다. 처음으로 역사에 대해 배우기 시작하는 단계이기 때문에 교과서에는 정말 핵심적이고도 중요한 내용만을 추출해야 하기 때문이다. 그래서 교사의 역할이 중요해 진다. 대부분의 많은 교사들은 이렇게 주어진 교과서내용만을 교사용 지도서에 따라 수업을 하곤 한다. 그렇지만 교사는 이렇게 교과서를 냉철하게 분석하여 교과서에 설명이 부족하다면 교사가 따로 설명을 한다던가, 역사에 관심을 가진 아동이나 빠른 성취를 보이는 학생들에게는 더 깊은 내용을 소개, 제시, 스스로 학습할 수 있도록 안내해야지만 좀 더 효과적이고 좋은 사회수업이 되지 않을까 한다.
※ 참고문헌
신헌재 권혁준 곽춘옥『아동문학과 교육』 박이정, 1993
역사문제 연구소『사진과 그림으로 보는 한국의 역사2』 웅진출판, 1993
이덕일『살아있는 한국사』 휴머니스트, 2003
이병희『샘이 깊은 이야기 뿌리깊은 한국사』 솔, 2002
이이화『한국사 이야기』 한길사, 2004
한국생할사박물관 편찬위원회『한국생활사박물관』 사계절, 2002
한국교육출판 『교육자료 수업안+ 멀티클래스 6학년』, 2005.3
한영우『(다시 찾은) 우리 역사』 경세원, 1998
유네스코 한국 위원회 http://www.unesco.or.kr/whc/heritage5.html

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초등 6학년 사회,   고려,   교과서 분석