[국어수업지도안] 국어과 지도안 - 눈길

소개글

[국어수업지도안] 국어과 지도안 - 눈길에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 계 획
1. 단원 개관
2. 단원 학습 목표
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
4. 대단원 학습 계획
5. 단원 지도상의 유의점

Ⅱ. 지 도
1. 소단원 학습 지도 계획
2. 본시교수-학습 지도안
*보충학습자료

본문내용

무엇 때문이라고 생각하는가?
- 어머니의 마지막 자존심
② ‘나’의 감정
- ‘빚 문서’처럼 보여 불편하게 만드는 물건
- 유쾌하지 않은 연상의 매개체
③ 아내의 감정
- 남편과 어머니의 과거를 이해하고 두 사람의 화해를 도모하는 방법을 찾기 위한 단서를 제공
ㆍ자신의 경험을 바탕으로 예를 찾아 발표한다.
ㆍ 작품의 내용을 생각하며 문제를 푼다.
- 심리적 거리두기
- 자식된 도리를 하지 않아도 된다는 의미
- 옷궤
- 사후의 일처리를 대비해서
- 자식에게 해준 것이 없으므로
- 갈 곳이 없어서
ppt
ㆍ이해를 돕기 위해 다양한 예와 경험을 들려준다.
ㆍ ppt
ㆍppt
7. 새벽에 눈길을 되돌아 온 노인이 뒷산 잿등에서 바로 동네로 들어가지 못한 이유는?
8. 노인이 햇살이 부끄러웠다고 한 이유는?
- 햇살이 부끄러워서
- 사랑을 주지 못한 부끄러움
정
리
(8″)
요약정리
ㆍ차시예고 및 과제제시
ㆍ 수업 내용을 정리한다.
- 상징적 표현
- ‘옷궤’의 의미
ㆍ 오늘 배운 내용에 대한 보충, 심화학습지를 배부한다.
ㆍ 다음 차시를 예고한다.
- 비유적 표현
- 상대를 고려한 말하기
ㆍ 과제를 제시한다.
- 학습지 3번 문제를 풀어온다.
학습내용을 상기하며 설명을 듣고 질문에 대답한다.
ㆍ 학습지를 선택해 개별적으로 풀어본다.
ㆍ 차시를 확인하고 과제를 숙지한다.
ㆍ학습지
대단원명
4. 효과적인 표현
소단원명
(2) 눈길
학습일시
지도교사
김 혜 린
이름
( )학년 ( )반 ( )번 ( )
<학습지>
1. ( )
- 인간의 경험, 감정 등의 추상적인 내용을 감각할 수 있는 구체적 대상으로 나타내는 방법
- 예
① 비둘기 ⇒
② 까 치 ⇒
2. ‘옷궤’의 상징적 의미
등장인물
‘옷궤’의 의미
노인
나
아내
3. 인물의 심리 파악하기
① 노인과 함께 걸었던 ‘눈길’에 대한 나의 느낌은?
② 아들과 함께 걸었던 ‘눈길’에 대한 노인의 느낌은?
③ 노인이 팔린 집에서 나에게 저녁을 지어준 이유는?
④ 노인이 지붕 개량에 대한 속마음을 표현하는 방법은?
⑤ 노인이 홀로 눈길을 걸어올 때의 심정은?
< 오늘 배운 내용을 확인해 봅시다 >
1. 나와 어머니 사이의 심리적 거리감을 나타내 주는 단어는 무엇인가?
2. ‘옷궤’에 대한 ‘나’의 심리를 가장 바르게 설명한 것은?
① 과거의 비참한 삶을 상징하므로 보고 싶어하지 않는다.
② 노인의 사랑을 떠올리게 하므로 아예 외면하고 싶어한다.
③ 옷궤를 보면 옛날처럼 잘 살고야 말겠다는 결심을 하게 된다.
④ 노인의 초라한 삶을 극명하게 드러내기 때문에 내다 버리고 싶어한다.
⑤ 풍요로웠던 과거의 추억을 떠올리게 하므로 소중하게 간직하고 싶어한다.
3. 노인의 말을 듣고 있는 ‘나’의 생각을 가장 잘 표현한 것은?
① 노인네가 그런 깊은 생각을 하다니, 어머닌 매사에 철저한 분이군.
② 노인네의 소망을 들어 드리려면 꽤 많은 돈이 필요할 텐데, 아내가 빠듯한 살림에 선선히 동의해 줄 리가 없지.
③ 노인네가 그 동안 면 직원에게 얼마나 시달렸을까? 이참에 반 한 칸을 늘리고, 지붕도 도단으로 얹어 드려야겠군.
④ 노인네의 소망이 상당히 구체적이군. 하지만 도와 드릴 형편도 안 되고, 설사 도와 드릴 형편이 되더라도 그건 노인이 해결할 문제야.
⑤ 노인네가 노망기가 발동한 모양이군. 늘그막에 무슨 호강을 하겠다고 집을 다시 짓겠다고 나서는지 모르겠어. 더구나 도단만 얹는 게 아니라 방까지 늘이겠다니.
- 보 충 -
1. 추상적인 개념이나 사물을 구체적인 사물로 나타내는 표현법을 무엇이라고 하는가?
2. 다음의 표현이 무엇을 상징하는지 생각해 보자.
태양 ⇒ ( ) 날개 ⇒ ( )
대나무 ⇒ ( ) 장미 ⇒ ( )

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