전교조의 정당성

목차

Ⅰ. 서론
1. 전교조 정의
2. 전교조 설립배경
3. 전교조 강령
4. 전교조의 목적

Ⅱ. 본론
1. 전교조에서 말하는 참교육
2. 교육현실과 전교조의 역할 및 성과
3. 3불 정책에 대한 전교조의 입장

Ⅲ. 결론
1. 향후 발전방향

본문내용

OECD(경제협력개발기구)의 PISA(국제 학업성취도 비교)평가 결과에서고등학생까지의 학업성취는 세계 2위를 보였다. 대학 자율이라는 논리로 선발 방식만을 자꾸 바꾸면 대학의 선발 방식에 의해 초중고의 교육과정이 왜곡된다.
- 보수 언론과 대학, 정치인들이 ‘3불 정책’을 흔드는 목적이나 배경은 무엇이라고 보는가?
= 교육 분야에 있어서의 가치 충돌일 수도 있고, 기득권 세력과 아닌 세력 간의 충돌일 수도 있다. 보수 기득권 세력 상층이 자기들만의 방식으로 사람을 선발하고 그 문화를 향유하고자 한다. 그래서 그동안의 평준화 정책을 흔들고 교육 불평등을 확산하려 한다. 자기들의 논리를 확대하고 유포하는 과정이라고 본다.
- 기득권 세력이 돈 많은 사람들과 그렇지 못한 사람들이 받는 교육의 경로를 다르게 하려는 것으로 보는가?
= 그렇다. 상층만이 진입할 수 있는, 선발될 수 있는 방식들을 정교하게 만들어 가는 과정이라 생각한다. 우리 사회도 이미 상당히 사회 양극화가 심화되었다. 이제 개천에서 용 나는 시절도 사라졌다. 이를 더욱 공고하게 하기 위해 ‘3불 정책’ 폐지, 평준화 정책 폐지 등을 내걸고 있다. 평준화 교육은 다양한 계층, 성적, 개성의 아이들이 한 교실에 있음으로써 서로 동화하고 통합하고 배우고 이해하는 효과를 낳는다. 사회적으로나 문화적으로나 가장 역동적인 세대가 30~40대인데 이 세대들은 평준화 세대이다. 평준화 세대의 긍정성을 부정해야 하겠는가. ‘3불 정책’을 폐지하면 고가의 사교육을 동원해야 할 텐데, 결국 ‘3불 정책’ 폐지는 손쉽게 맞춤형 학습으로 전환할 수 있는 그들만을 위한 것이다. 심각한 계층 분리와 교육양극화를 가져올 수밖에 없다.
- 전교조는 교육 개혁에 앞장서고 있지만 한편으로는 비판도 많이 받고 있다
= 전교조에 대해서 이런 저런 비판의 목소리도 있지만 그것은 전교조가 현장에서 교육 해내리라는 걸 반증한다. 사회적으로 공감하는 내용을, 사회적으로 설득력 있는 대안을 제출해 달라는 요구이고, 현장에서의 실제적인 변화, 체벌, 규제 일변도 등의 낡은 관행을 앞장서서 혁신해 달라는 국민들의 주문이라 생각한다. 그런 노력에 더욱 박차를 가하려고 한다.
Ⅲ. 결론
1. 향후 발전방향
1) 학생들이 다니고 싶은 학교, 학생이 인간다운 삶을 누리고 교육받을 수 있는 학교를 만들어야 함
; 학생 문화를 올바르게 이해하고 연구하여 학생들을 이해하는 새로운 교사상을 만들어야한다
2) 활동가 중심의 투쟁 조직에서 실제적인 대중조직으로 전환해야 함
; 대중 교원노조의 활동방식은 대중의 이해에서 비롯되어야 한다. 즉 대중의 이해를 바탕으로 전교조의 활동과 방향이 조절되어야 한다.
3) 교육계의 대한 세력으로 교육개혁을 성공적으로 추진해야 함
; 10년간 불법적인 세력으로 재야운동으로 취급되었으나 이제 합법화 된 조직으로서 누릴수 있는 제도를 최대한 활용하여 개혁을 이루어 내야한다. 또한 이에 따른 책임감도 가져야 할 것이다.
4) 노동조합의 1차적인 기능과 역할인 교원들의 권익 향상을 위해 단체교섭을 통해 사회 경제적 위치를 상승시켜야 함
; 지속적으로 교사의 사회, 경제적 위치를 향상시키기 위해 노력해야한다.
5) 참교육의 방향성과 내용을 새롭게 정립하고, 실천 활동을 대내적으로 전개해야한다.
; 소수 전문가 중심이었던 참교육의 이념과 정체성을 확립하고 그것을 대중화 시켜야 할 것이다.
6) 전교조의 참교육과 교육개혁의 이념을 담보하는 21세기 학교상과 실천적인 교사상을 창출하여 제시하고 그 전형을 학교에 보급하고 실천 활동을 조직해야한다.
; 21세기에 대비한 학교교육의 모습과 내용을 정립하여 그에 맞는 학교상과 교사상을 제시해야한다. 또한 이를 바탕으로 대중적인 실천운동을 전개하여 학교개혁과 교실개혁의 상을 제시해야 한다.
7) 현장 실천 활동의 지원과 정보 제공능력을 비약적으로 확대해야 함.
; 여태까지 축적된 정보를 빠르게 가공하고 유통할 수 있는 정보 관리 체계 만드는 것을 하루 빨리 추진해야 할 것이다.
8) 정책 생산 능력을 강화해야 함
; 정책 대안제시와 단체 교섭안 마련에 정책연구 역량이 지원되어 단체교섭 및 교육개혁 추진과 참교육 실천 활동을 내실 있게 진행해야 한다.
*목 차
Ⅰ. 서론
1. 전교조 정의
2. 전교조 설립배경
3. 전교조 강령
4. 전교조의 목적
Ⅱ. 본론
1. 전교조에서 말하는 참교육
2. 교육현실과 전교조의 역할 및 성과
3. 3불 정책에 대한 전교조의 입장
Ⅲ. 결론
1. 향후 발전방향

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