사회인지 발달

목차

* Bandura의 사회 인지 이론
1. 모방의 발달
- 아동기 모방 발달의 중요성
* Tomacello, Savage-Rumbaugh, and Kinger(1993) 연구
* developmental system approach

2. 자기 효능감의 발달
* Stipek, Recchia, & McClintic(1992)의 연구

본문내용

사회인지란, 인간 대상과 그들의 행동에 대한 인지를 말한다. 그래서 자신과 타인, 사회적 관계, 사회적 조직 및 기관에 대한 지각, 사고, 지식을 포함한다. 인지심리학자로서 저자는 대부분의 인간행동의 양상은 개인의 인지 기능이라고 믿는 경향이 있다. 이것은 특히 아동의 사회적 행동에서 쉽게 발견할 수 있는데, 아동은 자신의 인지적 기능의 수준이 허용하는만큼만 사회적이 된다. 즉, 아동이 개인간의 사회적 관계와 다른 사람과 상반된 입장에서 행동에 대한 결과를 이해하지 못한다면, 사회적으로 적절한 방식의 행동을 기대할 수 없다. 사회인지는 사회적 관계와 사회적 현상에 대한 인지를 말한다. 비사회적 인지는 말이나 수, 지도, 이미지와 같은 일반적으로 생명이 없는 대상을 다루는데, 이러한"단단한" 또는 "차가운"과 같은 인지는 사람과 그들 서로간의 관계에 대한 사고를 포함한다.
많은 아동들의 일상적인 행동은 사람과의 상호작용을 포함한다. 이런 상호작용은 또한 사고를 필요로 한다. 아동은 사회적 상황에 대해 평가해야 하고, 특정 맥락에서 다른 사람과의 관계를 이해해야 한다. 이것은 그들을 사회적 존재로서, 그리고 상호작용하는 동료로서 인식하도록 요구한다.

키워드

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