2007학년도 1학기 교육사회학 중간고사 (계명문화대학 유아교육과)

목차

2007학년도 1학기 교육사회학 중간고사
Take-Home Test
1. 약술형
A. 아래에서 4문제 이상 선택:
1. 드리븐(R. Dreeben)의 학교사회화 이론
2. 인간자본론(Human Capital Theory, 발전교육론)

7. 세계체제론 (World System Theory)

8. 콜맨 보고서(Coleman Report)

9. 낙인이론(Labeling Theory)

B. 아래에서 5문제 이상 선택:
3. 제 3의 길(The Third Way)
6. 자기 주도적 학습(SDL, Self Directed Learning)

9. 제로 섬 사회(Zero Sum Society)

13. 시너지 효과(Synergy Effect)

14. 님비(NINBY)/핌피(PIMPY)/바나나(BANANA)현상

C. 아래에서 1문제 이상 선택:
3. 에버트 라이머(Evertt W. Reimer): <학교는 죽었다> School is Dead
Ⅱ. 논술형: (아래에서 2문제 이상 선택하여 각각 A4 2매 이내로)
1. 기능이론과 갈등이론의 사회와 교육에 대한 (사회관 및 교육관) 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시오.
2. Hargreaves의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술하시오.

본문내용

끊임없는 비판과 부정을 통해서 발전 가능하지만 기본방향에 있어서는 대조적인 태도를 보이고 있다.
기능이론은 사회적인 통합을 중요시하게 생각하고 있기 때문에 현상유지 또는 체제유지 지향적인 연구에 중점을 두고 있다. 그래서 기본이념이나 기본질서 및 제도를 개혁하려 하기 보다는 부분적이고 점진적인 문제해결에 관심을 기울인다.
반대로 갈등이론은 기본적인 이념, 제도, 질서 등을 비판하여 개혁을 통한 변화에 중점을 두고 있다고 할 수 있다.
두 이론의 공통점을 살펴보자면 먼저 교육이 사회에 어떠한 영향을 미치는 지에 대해 연구를 해 왔다는 점을 들 수 있다. 교육이 어떻게 재생산되어 사회의 존속이나 변화에 영향을 줄 수 있는지에 대해 생각했다는 점에 대해서 두 이론은 학교가 사회화와 정당화에 많은 영향을 미치고 있다는 것을 인정했다고 볼 수 있다.
둘째는 두 이론 모두 구조적인 문제에 치중하였다. 개인의 영향 보다는 학교라는, 혹은 사회라는 구조적인 틀을 거시적인 접근방법으로 각 이론들을 설명하려 했다는 것이다.
2. Hargreaves의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술하시오.
Hargreaves는 교육에 있어서 교사의 역할이 무엇보다 중요하다고 생각하였다. 교사의 자아개념이 학습상황을 규정한다고 보고 교사의 유형을 ‘맹수조련사’형, ‘연예인’형, ‘낭만가’형으로 각각 나누어 볼 수 있다고 하였다.
첫째, ‘맹수조련사’형은 학습상황에서 교사가 학생을 주도적으로 이끌어나가는 교사들이다. 학생의 의견이나 학습의 욕구는 무시하고, 교사가 생각하는 학습목표에 따라서 주입식으로 교육이 이루어져야 한다고 생각하는 교사들을 말한다.
둘째, ‘연예인’형은 학생들로 하여금 학습에 흥미를 가질 수 있도록 다양하고 재미있는 자료들을 활용하여 즐겁게 배울 수 있도록 하는 교사들이다. 교사와 학생들의 관계가 상-하의 관계가 아니라 마치 친구처럼 격의 없이 지내는 사이가 되려고 노력한다. 학교에서 인기가 많은 재미있는 선생님을 예로 들 수 있겠다.
셋째, ‘낭만가’형은 교사가 주도적으로 가르치려 하는 것이 아니라, 학생들이 스스로 선택하여 공부할 수 있도록 다양한 학습기회를 만들어 주고 학습할 수 있는 상황을 만들어 주는 것이 교사의 역할이라고 생각하는 교사들이다. 그들은 수업시간에 정해진 교육 이외에 학생들이 학습하고 싶어 하는 것들을 스스로 공부할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
단순히 많이 아는 것이 중요하고 지식은 스스로 깨치는 것이 아니라 교사에 의해서 배워야 한다고 생각했던 예전에는 ‘맹수조련사’형의 교사들이 바람직한 교사라고 생각했다. 물론 지금도 입시위주의 주입식교육이 이루어지고 있는 것을 보면 아직도 ‘맹수조련사’형의 교사가 바람직한 교사라고 생각하는 사람들이 많은 것 같다. 하지만 정보화 사회가 되면서 창의적인 생각이 세상을 움직인다고 보는 사람들이 점차 많아지면서 우리의 교육현장에는 ‘맹수조련사’형의 교사보다 ‘연예인’형이나 ‘낭만가’형의 교사들이 더 많아져야 할 것이라고 보는 사람들이 늘어났다. 특히, 학생들 스스로 생각하고 학습하는 능력을 키워줄 수 있도록 도움을 주는 ‘낭만가’형의 교사가 가장 필요할 것이라고 생각한다.
Hagreaves는 교사들은 교과수업과 학생지도 이 두 가지 역할을 반드시 수행해야 한다고 보았다. 이 두 가지 역할에 대해 각자의 의견과 행동방법이 모두 다르므로 교사의 유형은 실제로는 아주 다양하게 나타날 수밖에 없다고 했다. 학생지도에 대한 교사의 역할에서는 학생이 어떤 사람들이냐에 따라 교사의 역할 또한 달라질 수 있으므로 교사가 학생들에 관하여 가지고 있는 지식은 그의 역할 인식에 매우 중요한 영향을 미치게 된다고 하였다. 교사의 자아개념을 결정짓는 데 학생들이 중요한 역할을 하고 있다는 것이다.
그는 학교교육에 있어 교사의 역할이 크다고 보고 그 유형을 세 가지로 구분해 보았다. 하지만 교육에 있어서 교사의 역할 뿐만이 아니라, 학생들의 역할 또한 중요하다고 생각했던 것 같다. 교사의 이러한 유형들을 형성하는 데에 학생들이 미치는 영향 또한 크기 때문이다.
교육의 가장 큰 주체는 교사가 아닌 학생들이다. 교육에 있어서 학생은 더 이상 수동적인 객체가 아니라, 적극적인 주체인 것이다. 학생 없이는 교육이 존재하지 않는다.
교사의 유형을 나누어 볼 때 교사의 자아개념에만 제한되기보다 교사의 자아개념이 형성되기까지 학생이 미치는 영향에 대해서도 알아 볼 필요가 있을 것이라 생각한다.
계명문화대학 야간반

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