교사로서 교직의 전문성을 확보하기 위한 방안

소개글

교사로서 교직의 전문성을 확보하기 위한 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론
Ⅰ. 삶과 교육
1. 학교에서의 교육
Ⅱ. 교사의 전문성
1. 전문직의 기준
2. 교사의 전문적 지식기반
3. 교육과정과 교수
4. 중등교육과의 차별화
5. 전문성개발과 교육개혁 노력
Ⅲ. 교사의 전문성을 확보하기 위한 방안
1. 교사측면
2. 학교 ․ 국가측면
3. 사회측면
Ⅳ. 정리
1. 교사측면
2. 학교 ․ 국가측면
3. 사회측면

본문내용

한 학교단위책임경영제의 도입으로 인해 교사의 의미는 단순히 가르치는 사람이란 개념에서 행정직으로써 뜻이 더해지게 되었다. 이는 바로 경영을 통해 학생과 학부모의 만족, 즉 국민의 만족을 위해 우리 교사는 노력해야 한다는 것을 의미한다.
학부모가 원하는 교사상은 바로 사랑과 열정을 가지고 우리 아이들을 가르쳐주는 스승이다. 단순히 지적 능력이 높은 소위 능력 있는 선생님만을 원한다면 우리 아이들은 유명한 과외선생님이나 학원 강사에게 맡겨도 될 것이다. 이를 통해 교사는 학원과 과외로 내몰리는 학생들의 현실 속에서 그들을 바라보는 관점을 ‘내 수업은 제대로 듣지도 않는다.‘에서 벗어나 아이들을 사랑과 열정으로 그 전체를 아울러 가르치는 전문가로서의 자세를 견지해야할 것이다.
나. 입시위주의 교육에서 인간교육으로
앞에서도 여러 번 언급한 내용으로서 요즘 교육계의 현실은 지식위주의 입시 교육으로 나아가고 있다. 교육의 본질적인 목표는 잊어버린 채 오직 공부를 잘해 성적, 그것도 숫자로 나타나고 인간이 등급화 되는 현실에서 이것이 바로 교육의 목표이고 교육의 기능이라고 생각하는 지금은 우리 모두가 반성해야 할 현재이다. 이러다 보니 교사의 기준은 그런 지식을 얼마나 철저하게 잘 가르치느냐가 되고 있다. 학교를 아름다운 공동체, 그리고 건강한 민주시민을 길러내는 장으로 만들기 위해서는 우리 모두가 시각을 바로잡고 학교를 지식만이 아닌 가슴을 가르칠 수 있는 현장으로 만들어야 할 것이다.
다. 믿음과 관심
이 모든 것은 교사만의 문제가 아니라 교육을 이루는 우리 모두의 믿음과 관심을 통해서만 이루어 낼 수 있는 것이다. 교사의 전문성 확보는 교육계의 변화를 위해 필요한 과정이며 이를 통해 교사 자신이 더욱더 반성과 자기개발에 힘쓰고 학생도 독특한 자기만의 능력개발과 지식위주의 수업을 원하는 태도를 지양하여야 하며 학부모들도 예전의 스승으로 바라보는 교사 관을 갖추어야 할 것이다. 교육청과 국가도 이러한 이상적인 방향으로의 발전을 위해 지금의 문제를 교사의 문제로만 두고 방관할 것이 아니라 직접 나서서 수혈하고 수술할 적극적인 자세를 지녀야 한다.
Ⅳ. 정리
교사의 전문직 화에 대해 전문직의 정의와 교사가 전문직으로서 갖추어야 할 요소들 그리고 교사의 전문직 화를 위한 방안에 대해 생각하여 봤다. 우리가 노력해야 할 교사의 확보를 위한 방안으로서는 아래와 같다.
1. 교사측면
가. 교사 스스로의 반성
나. 지도가 아닌 교수
다. 교사 자신의 능력개발
라. 교사 간의 협력 대화 늘이기
마. 교사와 학생, 학부모간 활발한 의사소통
바. 교사 스스로 연구하는 자세
2. 학교 국가측면
가. 교사의 자율성 확보
나. 수업환경의 개선
다. 전문직 화에 따른 단체결성
라. 임용제도의 개편
마. 교사개발 프로그램의 다양화
바. 교사평가 프로그램의 변화
3. 사회측면
가. 학교에 바라는 인식의 변화
나. 입시위주의 교육에서 인간교육으로
다. 믿음과 관심
전문직으로서의 교사, 이는 교사를 단순히 가르치는 사람으로서만 생각하는 국민들의 인식을 변화시킬 수 있다. 가르치는 기술만을 교사의 능력으로 인정해주고, 그것으로 교사의 능력과 자질을 판단하는 국민들의 태도와 사회의 질타에 따른 교사 자신의 의욕상실, 교사생활에서의 위기-매너리즘으로의 해방은 교직의 전문직화가 해결할 수 있다. 사실, 매너리즘 자체는 교사 자신의 반성도 중요하다. 하지만 자아실현의 장으로서 교사란 직업이 주는, 다른 전문직에 비해 현저히 떨어지는 매력을 전문성이 확보된 새로운 전문직으로서의 교사는 이러한 교사들에게 충분히 자아실현의 뭉클함과 함께 새로운 동기와 사명감을 부여해 줄 것이다.
그리고 이러한 전문직 화는 변화하는 사회, 학생과 학부모, 그리고 교사가 함께 하는 바른 발전을 도모할 것이다. 이는 우리나라의 발전으로 직결되며 교사의 전문성 확보는 결국 교사들 자신만을 위한 것이 아니게 된다.
교사의 전문성의 확보에 대해 한가지로 종합해 보자면, 교사들 스스로의 개발과 노력이다. 어떠한 직업과 차별화 될 수 있는 전문직으로써의 위치는 이러한 부분에서 확보될 수 있을 것이다.
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유길한 ,   초등교사론,   교사의 전문성,   진주교대