학문중심교육과정 발표문

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진행하면서 받고 싶은 선물에 초점을 맞추도록 한다. 사람들은 원하는 모든 것을 살 수 없으므로 어떤 선물을 받고 싶다고 말할 것인지 결정해야 한다고 말한다.
제시 - 학생들에게 받고 싶은 선물을 그리라고 한 후, 학생의 그림을 골라서 보여준다. 그러나 이 모든 것을 살 돈이 없음을 주지시킨다. 각 물건은 2달러이고 현재 4달러밖에 없다. 학생들이라면 2가지 중 무엇을 선택할 것인지, 왜 그 물건을 선택하려고 하는지에 관하여 토론하게 한다. 학생들이 결국은 포기한 물건들보다 더 중요하다고 생각한 기대효용에 기초하여 선택했다는 것을 알도록 한다. 다른 학생들과 이 과정을 반복하면서 다음을 질문한다. *왜 우리는 모든 것을 가질 수 없는가? *정말 원하는 것을 결정하려면 어떻게 해야 하는가? *선택을 해야만 할 때는 어떤 기분이 드는가? *사람들이 원하는 모든 것을 가질 수 있다고 생각하는가?
위의 질문을 통해 인간의 욕구가 욕구만족을 위해 필요한 자원보다 얼마나 빠르게 무한대로 커지는가에 대한 토론을 유도할 수 있다.
닫기 - 다음 질문을 던짐으로서 결론을 내린다. *인간의 욕구에 관해 우리가 배운 것은? *사람들이 많은 욕구를 가졌기 때문에 해야 할 일은? *선택할 때 생각해야 하는 것은?
< 참고문헌>
김경자(2000), 『학교교육과정론』, 교육과학사
김수천(1999), 『교육과정과 교과』,교육과학사
이귀운(1997), 『교육과정 연구』],교육과학사
이홍우, 『지식의 구조와 교과』, 교육과학사
이홍우 외,(2003), 『교육과정이론』, 교육과학사
전성연 외(2002), 『교육과정의 이해』, 학지사

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학문,   교육과정,   학문중심,   학문중심 교육과정,   교직,   교육발표,   커리큘럼,   교육 커리큘럼