교사와 교사 운동

목차

서론

본론
Ⅰ. 교사
1. 교사의 개념
(1) 일반적 교사 개념
(2) 교육의 관점에서 본 교사 개념
2. 교사의 역할
3. 교사의 중요성
4. 현대의 교사
(1) 권리와 의무
(2) 문제점 : 교직의 현주소
(3) 교직 발전 과제
Ⅱ. 교사 운동
1. ‘교사 운동’이란
(1). 교사 운동의 유형
(2). 교사 운동의 개념
2. 교사 운동의 등장 배경 및 역사
(1). 등장 배경
(2). 우리나라 교사 운동의 역사
3. 교사 운동의 성격
(1). ‘전국교직원노동조합’
(2). ‘한국교원단체총연합회’
(3). ‘한국교원노동조합
(4). ‘깨끗한 미디어를 위한 교사 운동’
4, 교사 운동의 실태
5. 교사 운동의 성과와 문제점
6. 방안 - 교원 단체의 발전 과제
7. 외국의 교사 운동

결론

참고문헌

본문내용

다. 문제의식을 가짐으로써 그들의 권리를 지키고자 교사 운동을 일으키고, 상황을 변화시키려고 한다. 하지만 상대방이 변하기만을 바라면서 행하는 문제 해결은 진정한 해결책이 되지 못한다고 생각한다. 가치관을 명확히 세워 방향 설정을 하고, 그에 따른 알맞은 자세로 노력하는 것이 필요할 것인데, 우선 위의 전반적인 논의를 통해 ‘현대의 교사상’에 대해 우리의 생각을 정리해 보고자 한다. 현대의 교사상은 “사람을 만드는 전문가” 라 말하고 싶다. 사람을 사람답게 살아갈 수 있도록 만들어주는 전문가이다. 지식을 사랑하는 마음과 지식을 활용하는 능력은 교사와의 따뜻한 만남을 통해서만 이루어질 수 있다. 그런 일을 잘 하는 사람들이 교사들이고, 그러한 자세가 교사들에게 요구된다. 또한, 현대 사회 변화에 맞추어 새로운 형태의 전문가적 교육방법을 마련함을 물론이고, 사람을 사람답게 만드는 일을 간과해서는 안 된다. 이러한 일을 전문적으로 할 수 있는 전문 지식과 기능, 기술, 그리고 소명의식이 있어야 한다. 신교육의 이해, 윤정일 외 공저, 학지사
이와 같은 것을 기본으로 하여, 교육과 교직에 대한 자신의 관점을 분명히 하고 나름의 방법으로 교육을 진행시켜나가야 한다고 생각한다. 또한, 그러한 의무를 다하고 나서 권리를 외쳐야 하며, 국가에서는 교사가 교육을 진행시켜 나감에 있어서 자율성을 주고, 교권이 침해받거나 남용되지 않도록 협력 체제를 마련해야 할 것이다. 한 편, 교사 운동에 있어서는 앞서 언급한 것과 같은 많은 문제점들이 있는데, 과연 이러한 문제점들을 어떻게 극복해 나갈 것인지, 또한 바람직한 교사 운동이란 어떠한 방향으로 나가야 할 것인지에 대한 논의가 필요하다. 사실, 보다 질 높고 발전적인 교육을 위한 행동이라는 좋은 취지가 무색할 만큼 ‘투쟁’으로 대변되는 교사 운동의 이미지는 많은 사람들에게 거부 반응을 불러일으키고 있기 때문이다. 먼저, 교사 운동에 대한 국민적 공감대를 이끌어내는 성과를 거둬야 한다. 교사라는 특수한 신분에 걸맞게, 투쟁 일변도의 모습에서 벗어나 신사적이고도 합리적인 방식으로 운동을 진행해야 한다. 집단 이기주의의 모습으로까지 비춰지는 과격한 형태의 요구 사항 관철보다는, 교육 현장 안팎에서 먼저 실천하고 개선하는 모습을 통해 스스로의 요구 사항의 정당성을 인식시키는 것이 필요하다. 무엇보다, 현재와 같은 ‘학교 붕괴’의 위기가 나타나고 있는 시기에, 교육 개혁을 이끄는 주체가 바로 교사들이라는 사실을 인식시킬 필요가 있다. 즉, 국민의 지지를 얻기 위해서는 정부가 발표하는 교육 정책에 대해 사사건건 발목을 잡기보다, 교사와 교사 단체가 먼저 교육의 목표 제시와 현실성 있는 정책을 제시하여야 한다는 것이다. 또한, 교육 정책을 실질적으로 수립하고 실행하는 단체는 바로 교육부라는 사실을 기억할 필요가 있다. 즉, 교육부와의 관계를 개선해야 한다. 잘못된 제도를 투쟁으로서 비판하고 교정할 수도 있지만 대화와 타협으로서 고쳐나가는 방법 또한 있다는 것을 알고 그것을 실천하고자 하는 의식을 항상 가지고 있어야 하겠다. 이러한 논의와 관련하여 미래의 교사가 될 수도 있는 우리는 ‘무엇 때문에 교사가 되려하는가?’를 생각해보고, 목적의식을 분명히 해야 하며, 소신을 가져야 할 것이다. 급변하는 사회에 적응하기 위해서는 유동성이 필요하다. 하지만, 그 유동성에는 흔들리지 않는 뿌리가 필요할 것이고 자신의 철학적 신념과 소신이 그 뿌리가 되어줄 것이라고 생각한다. 또한, 철학적 신념과 소신은 하루아침에 이루어지는 것이 아니므로, 현재 우리의 자리에서 열심히 연구하고, 지식을 쌓으며 반성적 사고를 통해 사회를 바라보고, 변화하고자 노력해야 할 것이다. 그러한 현재의 노력이 밝은 교육의 내일을 꿈꿀 수 있게 할 것이다.
※ 참고문헌
* 정영수 외, 교사와 교육, 문음사 ,1998, 15쪽 : 고전, 교사의 법적 지위에 관한 연구, 연세대학교 대학원 박사 학워 논문,
* 정영근, 인간과 교육의 이해, 문음사, 1995년, 128쪽
* 강갑원 외, 교육학 개론, 교육과학사,2005년, 331쪽
* 한국 교육 개발원 정책 포럼, 한국교육개발원, 78호
* (21세기) 교직 발전 10대 과제, 교원단체총연합회, 1999
* 학교 선택권과 ‘대입 3不’, 동아일보, 2005년 2월 21일
* 송호민. 교사 운동에 대한 교사 의식과 그 유형 분석, 창원대 대학원, 2000
* 김병욱. 교사의 집단적 행동의 동인과 그 형성 과정의 특성 분석 - 1980년대 교사 운동의 주도자들의 관점, 전남대, 2002
* 김기태, 조평호. 미래지향적인 교사론, 교육과학사, 2004
* 안창선 등. 교사론, 교육과학사, 1998
* 교육부 전교조 간 단체협약안
* 한국교원단체총연합회. 교사론, 교육과학사, 2004
* 한국교원총연합회 www.kfta.or.kr
* 전국교직원노동조합 www.eduhope.net
* 한국교원노동조합 www.kute.or.kr
* 대구광역시 교원단체 총연합회 http://www.tfta.or.kr
* 깨미동 cleanmedia.njoyschool.net
* http://blog.naver.com/nlboman/2851529
* http://blog.naver.com/lee_sso?Redirect=Log&logNo=20038519428
*목차
서론
본론
Ⅰ. 교사
1. 교사의 개념
(1) 일반적 교사 개념
(2) 교육의 관점에서 본 교사 개념
2. 교사의 역할
3. 교사의 중요성
4. 현대의 교사
(1) 권리와 의무
(2) 문제점 : 교직의 현주소
(3) 교직 발전 과제
Ⅱ. 교사 운동
1. ‘교사 운동’이란
(1). 교사 운동의 유형
(2). 교사 운동의 개념
2. 교사 운동의 등장 배경 및 역사
(1). 등장 배경
(2). 우리나라 교사 운동의 역사
3. 교사 운동의 성격
(1). ‘전국교직원노동조합’
(2). ‘한국교원단체총연합회’
(3). ‘한국교원노동조합
(4). ‘깨끗한 미디어를 위한 교사 운동’
4, 교사 운동의 실태
5. 교사 운동의 성과와 문제점
6. 방안 - 교원 단체의 발전 과제
7. 외국의 교사 운동
결론
참고문헌

키워드

교사의 개념 ,   교육의 관점에서 본 교사 개념,   교사의 역할 및 중요성,   현대의 교사 권리와 의무,   교사 운동의 유형,   교사 운동의 개념,   교사 운동의 등장 배경 및 역사,   교사 운동의 성과와 문제점