발명공작교실의 개념, 발명공작교실의 목적, 발명공작교실의 현황, 발명공작교실의 실태, 발명공작교실의 설치, 발명공작교실의 환경조성, 발명공작교실의 성과, 발명공작교실의 문제점, 발명공작교실 개선 방향

소개글

발명공작교실의 개념, 발명공작교실의 목적, 발명공작교실의 현황, 발명공작교실의 실태, 발명공작교실의 설치, 발명공작교실의 환경조성, 발명공작교실의 성과, 발명공작교실의 문제점, 발명공작교실 개선 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 발명공작교실의 개념

Ⅲ. 발명공작교실의 목적

Ⅳ. 발명공작교실의 현황

Ⅴ. 발명공작교실의 실태
1. 발명공작교실에서 가장 많이 지도하는 수업내용
2. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 수업방법
3. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 평가방법
4. 발명공작교실에서 가장 많이 활용하는 교재
5. 발명공작교실 수업 시 학생자신의 아이디어로 작품 제작 기회 제공 여부
6. 발명공작교실 담당 교사들의 발명수업에 대한 만족도

Ⅵ. 발명공작교실의 설치
1. 발명공작실 설치 관점
2. 발명 공작실 배치 계획
3. 발명공작 공구의 준비
4. 공구 구비 내용의 원칙
5. 기자재 및 공구의 준비
6. 발명 공작 교실 배치

Ⅶ. 발명공작교실의 환경조성
1. 복도 환경 조성
2. 교실 환경 조성

Ⅷ. 발명공작교실의 성과

Ⅸ. 발명공작교실의 문제점

Ⅹ. 발명공작교실의 개선 방향

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

형성에 크게 기여하고 있다.
다. 발명 학습 자료와 프로그램의 개발 및 적용, 발명에 대한 분위기 조성을 할 수 있는 다양한 기회와 장의 제공으로 발명의 활성화에 크게 기여하였다.
라. 발명공작교실 운영은 학생들의 사고를 자유롭게 만들고 문제 해결 능력을 향상시킨다.
마. 학생들의 창의력 향상은 결국은 21세기 국제적인 지식정보사회의 기술 경쟁에서 앞서나갈 수 있는 자원을 확보하게 될 것이다.
Ⅸ. 발명공작교실의 문제점
발명공작교실의 설치에 따르는 가장 큰 애로점은 설치와 운영에 있어 시도 교육청의 지방비 부담인데, 발명공작교실이 늘어날수록 시도교육청의 운영비 예산부담이 가중되게 되어 있어 이에 대한 특허청의 지원 등이 절실한 실정이다.
그리고 발명공작교실 운영요원의 체계적인 교육과 공급이 중요한 문제이다. 발명공작교실 운영요원은 교사 또는 연구사 등으로 충당되는데, 교육행정의 특성상 현재 이들에 대한 전보 유예제도가 시행되지 않아 발명공작교실 운영에 능숙한 전담요원이 다른 학교에 전보발령을 받는 경우도 많고, 또한 발명공작교실운영이라는 막대한 소임에 대한 보상 및 인센티브가 미흡하여 이를 꺼려하는 경우가 많다.
다행히 2004년 교육공무원승진규정이 개정되어 시도교육감이 인정하는 경우 선택가산점을 부여할 수 있는 근거가 마련됨에 따라 부산, 대구, 경북 등 일부 시도에서 이들에 대한 승진가산점 부여제도가 시행되고 있고, 전국적으로 확산될 전망이다.
Ⅹ. 발명공작교실의 개선 방향
가. 발명 교육이 전 학년의 교육과정을 통해서 단계적이고 계획적으로 이루어져야 하겠다.
나. 발명공작교실의 운영은 교과를 초월하여 많은 선생님들이 함께 참여하여 운영하는 것이 보다 효과적이다.
다. 누구나 발명 활동을 지도할 수 있도록 지도 교재와 프로그램이 지속적으로 개발 보급되어야 하겠다.
라. 각종 발명 대회에 입상한 학생들에게 상급학교 특례입학 진학 등의 제도적 보완이 이루어져야 한다.
마. 입시위주의 교육에서 탈피하여 학생의 창의력과 소질을 키워 주는 특기적성 교육이 이루어져야 하겠다.
바. 발명에 대한 각종 행사를 개발하고 실시하여 학생들의 발명 활동 의욕을 높여주고 새로운 아이디어 창출 능력을 길러 주어야 하겠다.
. 결론
급속도로 변해 가는 지식기반사회에서 학교교육이 대처하기 위해서는 수렴적 사고 내지는 확산적 사고를 가진 인재육성이 불가피하다. 수직적 사고에서 벗어나 수평적 사고를 통한 발명교육은 또한 ‘글로벌 시대’에 국가경쟁력을 강화할 수 있는 길이다. 학교모형학교의 차원에 실시한 발명교육은 창의력 신장면에 중점을 두었다. 창의력 향상을 위한 발명반 운영연간계획서를 자체 작성하여 학생들의 흥미를 자극하였으나, 발명교실에 장비 및 시설 미비로 흥미를 잃어버리는 학생들이 2학기에는 많아졌다. 하지만 창의적인 발명반 운영에 정선된 프로그램과 예산투자가 밑받침된다면 학교교육목표에 명시한 학생상을 정립하는데 일조할 수 있으리라 기대해본다. 여기서 분임토의 및 각 개인에 맞는 주제를 선정하여 프로젝트 할 수 영역을 발명노트에 기재하게 하였다. 학교현장에서 창의적인 교육프로그램을 다방면으로 전개하여 자라나는 학생들에게 실제생활에까지 적용하기 위해서는 재정적인 지원이 우선 확보되어야 한다.
참고문헌
교육부, 발명공작실 설치·운영 계획안, 서울 : 교육부, 1997
대전대흥초교, 발명공작 교수·학습 활동을 통한 창의력 신장, 발명공작 시범 운영 보고서, 2000
박남영, 발명공작실 설치·운영을 통한 학생 발명 활동의 활성화, 전국교원발명연구대회 현장 연구 보고서, 1999
왕연종, 발명의 길, 서울 : 한국발명특허협회, 1994
특허청, 발명공작교실 교재 발명생활, 2002

키워드

발명공작교실,   발명공작,   발명교실,   발명,   발명반