몬테소리 이론

소개글

몬테소리 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 몬테소리 교육이란
2. 몬테소리의 교육의 목적
3. 몬테소리의 어린이 관(觀)
4. 몬테소리 교육 내용
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1. 몬테소리 언어교육 철학
2. 몬테소리 언어 발달 과정
3. 언어의 발달 요인
4. 언어근육신경의 발달
5. 몬테소리 환경 내에서의 언어

본문내용

. 복잡한 언어 표현이 가능해지고, 눈앞에 보이지 않는 것도 상상에 의해 말을 만들어 갈 수 있다. 이 시기를 \" 제 2의 언어 폭발기 \" 라고 한다.
3. 언어의 발달 요인
언어는 육체적인 발달 즉, 신체활동 근육발달 운동력 발달 등 오관의 발달을 통해 이루어 진다. 6세 이전의 아동이 6세 이후의 아동이나, 어른에 비해 언어를 쉽게 받아드리는 것은 언어의 발달이 육체적인 발달과 함께 하기 때문이다.
1 ) 개인적인 요인 : 지능, 청각, 시각, 운동기능, 사회성, 정서발달 등이 정상적인 언어 발 달 요인으로 필요하다.
2 ) 환경적인 요인 : 가정, 유치원, 지역사회, 매스컴 등
3 ) 교육적인 요인 : 교사, 부모 등 특히, 어머니 그리고 유아교육 기관의 교육내용이 주요 요인이 된다. 유아기때 오랫동안 어머니의 양육이 박탈되면 아동은 일반적인 행동 발달의 장애는 물론, 언어장애를 가져올 수 있다.
4. 언어근육신경의 발달
몬테소리는 청각, 촉 감각, 근육 감각 등이 아동으로 하여금 쓰기와 읽기를 위한 방향으로 이끌어 주는 역할을 한다는 것을 발견하였다. 또한 이 세 가지 감각 기관은 상호 공동 작업을 하고 있으며, 아동이 한 개의 글이나, 말을 이해하려면 이 세 가지 요소가 동시에 작용을 해야 한다.
1 ) 청 감각 지각력 : 소리를 들어서 분별하는 능력
- 소리의 강약을 분별하여 두뇌에 전달
- 소리의 유무를 가려 집중할 수 있는 능력
- 소리가 나는 방향을 찾는 능력
- 소리의 차이점 ( 성질 )을 구별하는 능력
- 아동의 어휘력 발달에 기초적으로 중요한 역할을 한다.
- 많이 훈련을 하면 할수록 발달한다.
- 자극이 없이는 발달하지 않는다.
- 교사는 아동을 많은 소리에 노출시킬 수 있는 방법을 연구해야 한다.
2 ) 시 감각 지각력 : 눈동자를 움직여 사물을 분별할 수 있는 능력
- 아동이 눈을 통해 이해되는 현상들을 분별하는 능력
- 눈동자를 왼쪽에서 오른쪽으로 훈련시켜야 한다.
- 읽기 쓰기를 위한 준비단계이며, 사물의 위치 방향감각
3 ) 시각 분별력: 아동이 사물을 볼 때 사물의 성질, 색, 크기, 모양 등의 서로 다른 특징 을 분별해 내는 능력을 말한다.
- 글자의 형을 분별하게 하여 글자를 알게 해 준다.
4 ) 방향 감각력 : 왼쪽과 오른쪽을 몸의 기능에 의해 인식하는 능력
5 ) 위치 감각력 : 자기 몸을 중심으로 한 외부 환경의 공간을 의미함. 안, 밖, 상, 하 등 ..
5. 몬테소리 환경 내에서의 언어
아동이 이 모든 과정을 보다 효과적으로 배워나가려면 우선 청각, 시각, 언어신경근육 기관들이 먼저 발달해야 한다는 것이다.
몬테소리는 아동들이 추상적인 사고력이나 지적발달을 도모하려면, 환경 내에서 실제적인 경험을 많이 해야 한다는 것과 그 경험들은 육체적 또는 정신적 활동을 통해서 다양한 종류의 인상들을 모으는 역할이 필요하다고 주장하였다.
몬테소리는 흡수 정신기 때 아동들이 정상적인 언어발달 과정에 필요로 하는 여러 가지 일들을 준비한다고 하였다.
예를 들면, 처음에 소리를 들으면, 그 소리들을 밖으로 나타내는 것을 말한다. 즉, 그 소리는 무의미한 옹알이에서 의미한 단어로 만들어진다. 곧 소리를 냄으로써, 언어근육을 발달시켰고 주위환경에서 보았던 여러 사물들의 이름을 소리의 강약에 따라 외우게 되어진다.
한두 개의 단어가 모여 구 (주어와 동사가 없는 형태) 가 되고 구에서 문장으로 문장에서 문법으로 한 개씩 발전해 간다. 흡수 정신기 때 이러한 발달은 어려운 것이 아니다. 아동이 말을 듣고 배우며, 쓰기와 읽기로 연결하는 과정은 어른과는 달리 매우 쉽게 받아들이게 된다.

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