천원 오천석(吳天錫)[1901-1987]

목차

【생애와 활동】
1. 천원 교육사상의 전개과정
1) 제1기 - 교육활동 시작단계(1932-1936)
2) 제2기 교육활동기, 민주교육 실천의 단계(1945-1960)
3) 제3기 (1960년대)
4) 제4기 교육사상의 완숙(完熟)의 단계(1970-1987)

【천원의 근본사상】
【천원의 교육사상】
1. 천원의 인간상
2. 천원의 교육지도이념
3. 교육방법
4. 교육의 기본방침.
5. 교육의 실천방안 - 존․듀이의 교육이론의 영향 받음.

【천원의 민주교육사상의 현대 교육사적 의의】

본문내용

육의 민족화를 위해 근대화, 민주화, 한국화를 제시하였다.
3) 창조에로의 교육:
창조생활, 창조교육을 지나치게 거창하게만 생각할 것이 아니라 대중의 창조, 만민의 창조생활에로 확대되어야 하고, 주어진 여건 속에서 항상 배우는 생활을 하며, 새로운 과제를 추진해 나아가며, 주어진 환경에서 자아를 극대화하려는 진실된 노력과 끈기도 다름 아닌 새로운 창조생활이 아닐 수 없다.
5. 교육의 실천방안 - 존듀이의 교육이론의 영향 받음.
1) 아동중심의 교육
2) 생활중심의 교육
3) 개성존중의 교육
4) 흥미중심의 교육
【천원의 민주교육사상의 현대 교육사적 의의】
하나는 미국 유학을 통해 미국사회에 뿌리내린 민주주의의 현실을 배우고 경험하였으며, 그것을 식민지 조선과 해방공간, 그리고 분단된 남한 사회에 소개하고 전파한 ‘시대를 앞서간’ 계몽성이며, 다른 하나는 분단과 박정희 정권에 의한 개발독재 그리고 압축성장이라는 역사적 조건 속에서 강조되었던 국가민족주의 경향과 공유했던 외면적 유사성으로부터 유래하는 ‘의도하지 않은’ 이데올로기성이다. 禹龍濟(서울대학교 교육학과), 천원의 민주교육사상의 외연과 그 성격
* 참고자료
오천석, 민주주의 교육의 건설, 민주교육을 지향하며(1975)
오천석, 발전한국의 교육이념 탐구 (1973)
오천석, 민족중흥과 교육 (1975)
정세화(이화여대 교육학과 교수), 천원 吳天錫박사의 敎育思想
禹龍濟(서울대학교 교육학과), 천원의 민주교육사상의 외연과 그 성격
천원 오천석 선생박사 교육인장위원회 편, 천원 오천석 선생 그 유덕을 추모하며 (1988)
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키워드

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