청소년 약물중독의 실태와 대처방안 연구

목차

1. 실태

2. 동기 / 원인

3. 예방과 대처방안

4. 주의할 점

본문내용

있다. 혹시 약물중독 청소년을 발견하게 되면 적절한 치료가 이루어지도록 치료를 의뢰할 기관과 연결되어있어야 한다. 예방이 무엇보다 중요하기 때문에 조기 발견하는 것이 가장 중요하다. 일단 발견이 되면 적절한 진료센터에서 치료받도록 해야 하는데 심한 경우에는 격리하여 입원치료를 받는 것이 가장 좋은 방법이다. 약물과 연관된 발달상의 문제, 약물교육, 개인 및 집단 정신치료, 사회훈련 등이 포함된 광범위의 재활치료를 받게 된다.
● 약물중독의 단계에 따른 대처방안
① 실험적 단계 : 상담으로 약물중독의 후유증이 심각함을 알려줌, 약물에 대한 호기심을 다른 곳으로 돌림.
② 사회적 단계 : 소속된 집단을 와해시킴 , 다른 건전한 집단에 소속시킴.
③ 남용단계 : 전문기관과 연계하여 통원치료
④ 의존단계 : 전문기관에 입원 치료
● 청소년 약물남용의 치료 및 재활대책에 대해 주왕기 등은 다음과 같이 제언하였다.
① 가능한 모든 방법을 동원해 환자를 치료의 장으로 보내고 약물 습관을 중단시킨다.
② 자신의 문제를 알도록 전문가의 집중적인 교육, 상담, 치료 등의 노력이 이루어져야 한다.
③ 중독자의 경우 가족들이 적극 나서서 병원으로 데리고 가야 한다.
④ 치료를 담당할 부서가 지정되어야 하며, 별도 종합기구가 필요하다.
⑤ 치료능력을 끌어올리기 위해 신경 정신 의학회 에서는 치료기술 향상을, 의료보험공단에서는 완화해 줄 필요가 있다.
⑥ 기존의 소년원이나 감별소에 잇는 원생들에 대한 치료대책이 있어야 한다.
⑦ 유해화학물질 오남용자에 대한 병원 감호 처분을 적극 활용토록 한다.
⑧ 마야규 중독자 전문치료 병원 및 공주 치료감호소에서 치료 받을 수 있도록 업무 협조한다.(청소년부)
⑨ 관계법령을 정비하여 어떤 물건이든 환각에 들어설 수 없게 해주고, 중독이 될 경우에는 무료로 치료해 준다. 등이다.
4. 주의할 점
● 부모의 역할
① 약물 오남용에 관한 구체적인 예를 설명하면서 옳고 그름에 대한 기준을 가르쳐 준다.
② 자녀들의 생활을 잘 지도한다. 누구와 만나는지 관찰하며 그들의 관심사항 걱정거리에 대해 이야기를 함으로써 또래집단으로부터 술, 담배, 약물 사용에 대한 압력에 저항할 수 있는 능력을 갖도록 도와준다.
③ 술, 담배, 약물사용의 징후에 대해 알고 있어야 한다. 어떤 증상이 발견되면 즉각 조치를 취한다.
●학교의 역할
① 본드, 가스 등 흡입제 및 술, 담배 그리고 약물사용에 대한 정기적인 실태조사를 한다.
② 술, 담배 및 기타 약물사용에 대한 학교의 규칙과 벌칙들을 수립하여 실천한다.
③ 마약류 및 약물사용에 대항해서 확립된 정책을 공정하고 일관성 있게 시행한다. 학교 내와 학교기능으로부터 약물을 추방하기 위한 적합한 안전 대책을 수립한다.
④ 유치원에서 고등학교 졸업반에 이르기까지 종합적인 예방교육 과정을 설치하고 올바른 약물 사용법을 지도하고 약물남용의 폐해에 대한 설명과 거절할 수 있는 방안 등을 교육한다.
⑤ 마약류 퇴치 및 약물 남용 예방 정책을 수립하고 지역사회로부터 지원과 도움을 받도록 노력한다. 학교당국, 학부모회, 지역사회, 교육위원회, 치료기관, 민간단체 등이 상호 필요한 도움을 주며 일할 수 있는 협조 체제를 발달시킨다.
●학생의 역할
① 술, 담배 및 기타 약물의 효과와 약물이 왜 위험한가를 배우고 약물을 시도해보라는 압력에 저항하는 방법을 배운다.
② 술, 담배 및 약물이 해롭다고 하는 지식을 다른 학생들에게 알려주어 그들도 약물에의 위험에 빠지기 않도록 하며 약물 사용을 전파시키는 학생이나 밀매자를 부모나 학교 당국에 알릴 수 있어야 한다.
●주변의 역할
각 지방자치단체나 기관 등에서는 전문가를 파견하여 계몽교육 및 경제적인 도움을 줌으로써 학교가 약물 오남용 예방을 효과적으로 수행할 수 있도록 한다.
●교사의 역할
① 학급 내 학생들의 가정환경을 잘 파악한다.
② 학생들에게 약물의 위험성을 수시로 각인시켜 접촉을 차단시킨다. 학생본인이 처한 상황을 정확하게 인지 하게한다.
③ 학생들이 건전한 여가생활을 하도록 힘쓴다.
④ 학생이 약물을 사용한다는 것을 발견하면 상담기관에 문의해본 후 전문적인 상담가와 같이 학생의 상태를 살핀다.
⑤ 학부모 교사 전문기관이 연계되어 상담을 실시한다.
⑥ 각 단체 들을 연계한다. 또래집단 끼리의 대화를 유도하여 스스로 해결책을 찾도록 한다.
⑦ 지속적인 관심과 믿음을 보인다.
⑧ 약물로 인해 다른 범죄를 행하였을 경유 학생보호를 우선으로 한다.
⑨ 약물중독 재활 후의 사회적응 과정을 돕는다.

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