권한부여모델

목차

1. 역사적 기원 및 발달배경

2. 기본 가정 및 주요원칙

3. 권한부여모델의 특성

4. 권한부여모델의 주요 실천적 개념

5. 권한부여모델의 과정

6. 사회복지실천에서의 적용

본문내용

활성화하기
자문, 자원관리, 그리고 교육을 통해 이용할 수 있는 자원을 동원하여 활용계획을 실행하기
협력을 창출하기
클라이언트에게서 그리고 클라이언트의 자연적 지지망과 서비스 전달체계 내에서 권한부여적인 협력을 만들어내기
기회를 확장시키기
프로그램 개발, 지역사회 조직, 사회행동을 통한 새로운 기회와 자원을 개발하기
성공을 인식하기
클라이언트의 성취감을 인식하고 성공을 지속시키기 위해 변화노력을 평가하기
결과들을 종합하기
클라이언트와의 관계를 종결하고, 성공을 축하하고, 긍정적인 변화를 안정시키는 측면에서 변화과정을 종결하기
6. 사회복지실천에서의 적용
1) 권한부여 기법들
Miley와 DeBois(1999)는 일반주의 사회복지실천에 권한부여 접근을 접목시킬 것을 제안했다. 이에 덧붙여 자원의 활성화, 동맹의 창조, 기회의 확대, 이 세 가지를 일반주의 실천과정에서의 수행전략으로 보면서 이 전략들과 병행될 수 있는 권한부여 지향의 활동들을 열거했다.
먼저 자원의 활성화란 클라이언트 체계가 개인 차원 및 사회 환경 내에서 활용 가능 한 자원들로 접근하도록 도모하는 것으로서 다음과 같은 권한부여 지향적인 활동들을 포함한다.
개인 효율감의 향상
대인관계상의 능력 배양
의식고취의 장려
강점의 구축
변화의 유도
문화적 자원들의 발굴
개인적 힘의 발휘
동맹의 형성에 의해 사회복지사들과 클라이언트들은 권한부여 집단에서 힘을 한데 모으며, 자연적 지지망 안에서 클라이언트의 기능을 향상시키고 서비스 전달망을 조직하게 된다. 이러한 동맹은 결속과 지지를 가져다주며 힘의 기초를 형성하게 한다. 이를 위한 핵심적 기법들은 다음과 같다.
권한부여 집단의 형성
비판적 의식의 개발
자연지지망의 집결
욕구에 응하는 사회적 서비스 전달체계의 창조
클라이언트-서비스 동맹의 구축
대인관계상의 힘의 극대화
마지막으로 사회적 구조 안에서 기회의 확대는 사회개혁, 정책개발, 입법적 옹호활동 및 지역사회의 변화노력 등을 통해 이루어질 수 있는데, 이는 공정한 자원의 분배를 보장하고 공명정대한 사회정책을 개발해야 하는 사회복지의 전문적 의무와 직결되는 것이다. 여기에는 다음과 같은 내용들이 포함된다.
환경으로부터의 기회와 위험성을 인식
지역사회 권한부여 및 개발에 종사
사회행동주의와 사회옹호의 추진
사회정의의 쟁취
정치ㆍ사회적 힘의 발휘
2) 권한부여 사정
사회복지실천과정에서의 중요한 도구인 사정은 권한부여 접근을 사용할 때에도 여전히 중요한 위치를 차지한다. 권한부여 접근에서 사정은 클라이언트가 누구이며 억압의 소재가 어디고 억압으로 인해 클라이언트가 치르는 고통이 무엇인가를 밝히는 점에서 매우 중요하다. 주로 클라이언트가 구술하는 내용에 기초하여 사정이 이루어지는데, 이러한 구술내용에는 클라이언트가 현재 가진 일차적 문제를 비롯하여 때로는 현재의 문제와 직접적으로 관련된 과거 사안들에 대한 클라이언트의 관점까지 포함되어 있으므로 중요하다고 할 수 있다.
3) 권한부여와 집단 활동
전통적 사회복지실천방법의 하나로서 집단 활동은 권한부여를 위한 자연스러운 견인차 역할을 할 수 있다. 집단역동성의 발전에서 자연스럽게 나타나는 리더와 협력하는 기숙, 힘이 어디에 소재하며 이러한 힘을 어떻게 획득하는가와 관련한 자원의 파악, 집단성원들이 스스로 일을 처리하도록 장려함 등은 집단 활동에서 중요한 부분들이며 이들은 궁극적으로 집단성원의 권한부여를 촉진시키는 요소들이 된다. 권한부여의 실천에서는 집단을 사회적 상호작용의 축소판으로 간주해서 자조를 위한 수단, 즉 자조집단의 형태로 많이 활용하고 있다.
4) 사회복지사의 입장 및 역할
클라이언트의 무력감을 줄이면서 권한부여로 이끄는 사회복지사의 역할에는 다음의 세 가지가 있다.
① 자원 자문가 : 사회복지사는 클라이언트의 자긍심과 문제해결 능력을 향상시키 는 방식으로 클라이언트와 자원을 연계시키는 역할을 담당한다.
② 민감성 증진 역할 : 클라이언트가 현재 제시된 문제를 해결하는 데 필요한 스 스로의 지식을 얻는 데 도움이 되는 모든 역할행동들을 사 회복지사는 병행해야 한다.
③ 교육자/훈련자 : 사회적으로 살아가는 동안 겪게 되는 문제들의 해결 혹은 과 업의 완수를 위한 학습과정을 사회복지사는 관리하는 역할을 하게 된다.
지금까지 권한부여 모델에 대해 살펴보았다. 권한부여접근은 문제해결과정에서 강점을 부각한 것이며, 문제해결 과정처럼 권한부여접근도 현재 상황에 대한 포괄적인 이해, 개입활동을 안내하는 실제적인 행동계획, 변화전략에 대한 지속적인 평가의 중요성을 인정한다. 권한부여접근은 사회복지과정의 초점을 문제로부터 이동시켜 클라이언트의 강점, 환경의 자원, 기대되는 해결방안으로 대체시킨다. 따라서 이러한 접근을 하는 사회복지사는 클라이언트의 강점을 강조하는 방향에서 변화과정의 협력적인 파트너로서 클라이언트와 함께 일하며, 전통적인 문제해결과정과는 달리 문제에 초점이 있는 것이 아니라 클라이언트의 강점과 환경적 자원에 초점을 두고 클라이언트의 역량을 향상시키기 위한 해결중심의 접근을 하는 것이다. 따라서 이러한 접근에서는 클라이언트의 약점보다는 강점을 강조하게 되며, 전문가적 전문성보다는 협력적인 파트너십과 해결 지향적 접근을 하게 된다. 그러나 강점관점은 지나치게 낙관적이어서 클라이언트 집단이 얼마나 조작적이고, 위험하고, 파괴적인지를 인정하지 않는 경향이 있고, 실제 문제를 무시하거나 경시하는 경향이 있어 실제 실무에서 완전히 강점에 기초한 개입을 하기에는 한계가 있다는 단점이 있는데 이는 우리 예비 사회복지사들이 앞으로 실천을 함에 있어 개선해나가야 하는 점이 아닐까 생각해 본다.
참고문헌 및 인터넷 사이트
사회복지실천론, 양옥경 외 4인,2002, 나남출판사
사회복지실천론, 임은희, 2004,학지사
사회복지실천론, 김기태 외 3인, 2002, 양서원
사회복지실천론, 신성자 외 3인, 2001, 고현 출판사
http://blog.naver.com/shdbsgml30?Redirect=Log&logNo=120009810489
http://www.welfarefamily.com/
http://cafe.daum.net/sexybohee

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